二、人体的血液循环知识目标：1、1、概述血液循环系统的组成和功能。2、说出体循环和肺循环的过程，并能概述血液循环的路径。能力目标：1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究的能力；2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。情感目标：1、认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。2、认同体育锻炼对心脏的影响，认同健康而强壮的心脏对生命的重要意义，培养珍爱生命的意识。3、引导学生培养科学健康的生活方式。教学重点：人体的血液循环途径。教学难点正确理解血液成分在循环途径的变化。教学方法：1、问题教学法设置疑问，引起思考。2、启发式逐步引导，逐渐深入。3、直观式多媒体演示。4、探究式发现问题，寻求规律。学法指导：1、联系已学的血液、血管、心脏相关知识认真仔细观看视频，了解体循环和肺循环的途径，分析循环过程的血液成分变化，明白动脉血和静脉血的区别，理解体循环和肺循环的协作关系、血液循环的意义所在。2、分别联系“消化与吸收”和“人体的呼吸”学习体循环和肺循环的过程和作用，认识到人体生理活动间的相互关系和影响，初步建立人体是一个整体的意识。教学准备：学生：1、预习有关血液循环的内容2、阅读科学家的故事血液循环的发现。教师：制作血液循环的课件教学过程：自主学习1、观察小鱼尾鳍内血液流动示意图，思考下面问题：血液在不同的血管里是怎样流动的？2、人体血液循环系统是由心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液组成。3、人体血液循环系统的功能展示ppt图片：心脏和血管各部位名称图、血液循环模式图讲解人体血液循环路径：体循环、肺循环课堂练习：一名同学的下肢受伤后发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗。试说出药物到达伤口炎症处所经过的循环路径。想一想：1、体循环和肺循环过程中，血液中的含氧量和含二氧化碳量各有什么变化？在什么部位发生变化？2、动脉中流的都是动脉血，静脉中流的都是静脉血吗？3、将下面表格内容补充完整：体循环肺循环起点终点血液变化功能联系课堂小结：略思维拓展：议一议：人体血液循环不畅会导致哪些疾病？布置作业