人体的消化与吸收教学设计第二课时1、 教学目标： 1、 通过对课本消化系统的组成和功能图的分析，描述食物的消化和营养物质的吸收过程。2、 说出小肠的结构和吸收功能相适应的特点。3、 培养热爱生命的价值观和养成良好饮食习惯的饮食观。 2、 教学重点： 1、 说出小肠的结构特点。2、 描述食物在消化道内的消化和吸收。 3、 教学难点： 小肠的结构特点4、 教法、学法： 综合运用学案指导、问题指导、小组合作、实验演示等方法，引导学生得出结论。5、 教学准备：多媒体课件、学生分组、小组探究用具（毛巾）六、教学过程： （一）温故导入： 在上节课我们学习了消化系统的组成，通过刚才的检查，大家都很好的掌握了，那么大家思考一个问题，我们每天需要的营养物质是什么？我们摄入之后是不是直接被人体所吸收了？这些食物在进入我们体内之后会经历一个怎样的过程呢？带着这些任务让我们开始今天的学习旅程消化和吸收（2） 授新课自学感知：教师设置问题导读，学生通过自学找到答案。1.什么是物理性消化？什么是化学性消化？如何区分？2.口腔中存在哪种消化作用？（举例说明）3.胃中存在哪种消化作用？（举例说明）4.食物中的大分子物质（蛋白质、淀粉、脂肪）被最终分解为什么物质才能被吸收？约10分钟后小组进行展示，展示平台的搭建，调动了学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂的主人。探究展示：学生提前准备毛巾，作为学习的小道具，进行自主探究PPT展示小肠的模式结构图，由于条件有限，让学生用毛巾来模拟小肠结构，更加直观的体会小肠的结构和功能的关系。1. 学生小组内相互讨论，教师巡视并指导，约10分钟后小组进行展示。 2.教师课件展示小肠适于吸收的特点小肠长，约5-7米小肠内表面有皱襞小肠皱襞上有小肠绒毛小肠皱襞和绒毛数扩大了吸收面积小肠的这种结构特点，有利于食物的消化和营养物质的吸收，它的结构与功能是相适应的。随堂练习：学生完成课后相关练习，4号组员小黑板展示（3） 课堂小结回忆消化系统的相关内容，共同复述，引导学生热爱生命和养成良好饮食的习惯。七：板书人体的消化与吸收蛋白质 - 氨基酸淀粉 - 葡萄糖脂肪 -甘油、脂肪酸8、 教学反思本节课主要任务是探究食物在人体内的消化和吸收过程。通过学生自学、自己探究展示交流等多样化的学习方式，激发学生的学习兴趣。培养学生的语言表达能力，观察能力，动手能力以及合作学习能力。在对学生进行情感态度与价值观渗透过程中，使学生逐步形成热爱生活的价值观和养成良好饮食习惯饮食观，为学生的身心健康成长打下良好基础