第十章 第二节 人体的血液循环第一课时 血管和心脏教材分析血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，观察哺乳动物猪心脏的结构，通过观察实验获得感性知识，再结合模型的讲解来突破重点和难点。教学目标 1知识目标 （1）区别动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点。（2）描述心脏的结构特点和功能。 2.能力目标（1）通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。（2）通过观察心脏的外形，形成相应的观察能力。（3）通过解剖心脏的内部结构，培养实验操作技能。3.情感态度与价值观目标 （1）通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。 （2）通过解剖实验，使学生学会相互协作。教学重点1.区别动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点。2.描述心脏的结构特点和功能。教学难点描述心脏的结构。教学方法观察法、实验探究法等教学用具解剖盘、解剖剪、解剖刀、猪心，视频（血管），心脏模型等教学步骤一、导入复习导入血液是一种流动的 结缔 组织，是人体内重要组成物质，它在人体内不停地流动，把 氧气 和 养料 送至全身各处，把 细胞 产生的 二氧化碳 等废物运走。心脏和血管共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内物质的运输主要是由这些管道来完成的。本节课我们就来学习第一部分内容血管和心脏。二、新课教学（一）血管1.出示课件“三种血管示意图”2.出示表格，播放视频（重点学习三种血管的结构特点、分布和功能）3.小组合作探究完成表格血管名称结构分布功能管壁特点管内血流速度动脉静脉毛细血管4.以抢答的方式汇报5活动“我当小医生”一学生手臂被利刃划伤，伤及的血管可能是动脉或静脉，也可能是毛细血管。你能根据受伤情况，分析利刃划伤了哪类血管吗？（二）心脏1. 感受: 把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。位置、形状、大小2.观察：心脏的结构课件出示目标和要求目标：（1）区分四个腔（2）识别与心脏相连的血管（3）找到瓣膜结构要求：（1）组长先带领组员认识心脏模型，指出相应结构（2）组员轮流认识心脏模型，指出相应结构3.各小组同学到讲台讲解心脏模型结构，教师纠正4.教师演示解剖猪心实验，强调指出教学目标内容5课件出示图片，总结心脏的四个腔，与心脏相连的血管，瓣膜的位置及作用。三、课堂小结学生总结四、自我评价五、能力提升六、拓展延伸