听评课活动教案授课教师田一涵课题血液和血型教学目标：(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容)1. 说出ABO血型的类型及鉴定过程2. 了解输血的原则，关注无偿献血过程(教师设计的环节、形式和预定的时间)方法(在这些环节和形式中学生做什么)媒体设计一、复习巩固：1. 识别红细胞，白细胞和血小板2. 请你来诊断二、血型的分类：常见的ABO型血，介绍中国人血型起源。ABO血型是怎么分类的呢？根据红细胞上的凝集原（抗原）来命名，血清中有凝集素（抗体），同名的抗原和抗体相遇会发生红细胞凝集。根据这一原理，完成血型鉴定表格。1. 猜猜看他们分别是什么血型？视频播放学生的实验操作，实验报告结果被血渍遮盖住，学生进行猜测。三、输血和献血：观看杉杉来了片段，回答以下问题：1. 杉杉是什么血型2. 杉杉为什么要进行输血3. 输血需要注意什么？同型血输血，危及情况下可以考虑异性输血，但需要考虑凝集反应（结合抗原抗体图讲解）。4. 医院里的血液从哪里来？每次献血200-400毫升，献血会不会影响自己健康呢？四、课堂小结：展示本节课的关键字，请学生完成知识点结构框架。五、知识巩固：A,B,AB,O型血袋分别隐藏了4个问题，学生自由选择做题能说出他们的名称、特点和功能。通过化验单上的数据来诊断病情。请一位学生拖拽有无凝集现象观看视频，判断视频中同学们的血型，并使用橡皮擦功能。学生回答：1.AB型，Rh阴性血；2.一次性失血超过血液总量30%就会危及生命请2-3位同学拖拽血液包，完成输血关系图。无偿献血学生思考回答请一位学生上来拖拽请4位同学上来选择回答问题。使用白板的聚光灯功能。利用拖动副本的功能完成血型鉴定。使用擦除功能将血渍擦除。利用隐藏功能显示答案利用跳转到另一页回顾凝集反应的原理。利用容器完成不同血型的输血关系。利用显示与隐藏功能，学生在不知道题目内容的前提下解答，检测学生是否真正掌握本节课内容。当堂检测检测题目预估结果如果将A型血输给B型血的患者，将导致患者（ ）A.血浆凝集成团 B.血小板凝集成团C.红细胞凝集成团 D.白细胞凝集成团主要设问设计意图依据知识的重难点提出的最核心设问关键例题设计意图用A型标准血清和B型标准血清对10人进行血型鉴定，其中有6人与A型标准血清发生凝集反应，有2人与两种标准血清都有凝集反应，有1人与两种标准血清都不发生凝集反应。那么，血型为A型、B型、AB型和O型的人数依次为（ ）A.3、4、2、1 B.4、3、2、1 C.3、4、1、2 D.1、2、3、4板书设想：(板书分为文科板书和理科两类板书。文科板书突出的是文字间的内在联系。而理科板书最好采用左右两分的二维板书，即，左为写例题，占黑板的三分之二强，右三分一弱作为解例题时采用了哪些定义、性质、概念等，需要明示在右侧)作业设想作业题目设计意图及完成标准无与预设课堂的不同之处及带给你的思考涉及抗原，抗体的概念，要反复多次讲解，拖动输血关系图时，有的学生不能准确地判断是否会发生凝集反应