课题：人体对信息的感知（1）一、教学目的：1、知识目标：说出眼球的附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。2、能力目标：通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。3、情感目标：培养学生热爱科学，进行科学研究的思想感情。二、教学重点、难点：教学重点:眼球的结构和视觉的形成教学难点：视觉的形成三、教学方法：模型教学，讲述，讨论四、课前准备：教师准备：眼球模型 小孔成像原理模型 制作课件学生准备：查找导致近视形成的原因五、教学设计：教学环节来源:Z。xx。k.Com来源:学+科+网Z+X+X+K来源:Z。xx。k.Com教学过程来源:Zxxk.Com设计意图教师活动学生活动一、导入新课二、眼球的附属结构三、眼球的结构模拟眼球成像的过程4、 视觉的形成五、近视的形成播放游戏：“大家来找茬”，要求学生迅速找出两图的区别。述：敏锐的观察力是学习生物的重要前提。当然也需要清晰的视觉作为保证。这节课我们共同来学习眼和视觉形成。一、眼球的附属结构述：俗话说：“眼睛是心灵的窗户”请相互观察同位的眼睛。结合生活实际，介绍沙眼病，痛哭流涕的原因。展示图片，眼球的结构；指导学生结合课本102页文字叙述，观察图1215 认识眼球的结构并分小组讨论下列问题：1.眼球壁由外向内分为几层？每层分别有哪几种结构组成？2.据图判断，通常所说的“白眼珠”和“黑眼球”分别指眼球的什么结构？3.根据课本叙述指出眼睛里能够折射光线的是什么结构？感光细胞存在什么部位？结合眼球的模型进一步介绍各部分的结构特点和功能。课件展示，外界的光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构。（角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜）介绍瞳孔、晶状体的调节。这些结构与视觉的形成有密切的关系，若出现异常现象将会影响视觉。介绍青光眼、白内障等是怎么一回事？展示一图片（2秒），当这一图片在眼前散失，学生还能记住刚才所看到的物体，说明眼看到的物体这一信息已传到大脑的视觉中枢。那么，视觉是如何形成的？展示视觉形成的动画。根据全市青少年近视率的状况，让学生分析导致近视的原因展示示意图，分析近视眼形成的病理及矫正方法。学生观察图片找出两图的区别。同桌间相互观察：眼的结构，了解眼各部分的名称及功能。眼睑：保护眼球泪腺：分泌泪液，清洗和湿润眼球鼻泪管：连通鼻腔观察图眼球的结构示意图，认识各部分的名称。学生掌握好眼球壁，从外到内，从前到后的组成。以及外界的光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构？观察并总结：外界物体反射的光线经过角膜，由瞳孔进入眼球的内部，再经过晶状体等的折射作用，最终落在视网膜上形成物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，使感光细胞产生与视觉有关的信息，这些信息经过视神经传导到大脑皮质的视觉中枢，人就形成了视觉。学生根据课前搜集的资料，纷纷说出导致近视的原因。认识近视形成的病理和眼球的结构变化有关，并可以恢复或矫正。体验通过眼和耳获取信息。相互观察，促进交流合作拓展学生的知识面。同时教育学生要科学用眼。课件展示比较直观，学生易接受。拓展学生的知识面。同时教育学生要科学用眼。小结这节课的内容较多，要做到易快、难慢。作业布置1.位于眼球最前方的是（ ）2.我们说的黑眼球指的是（ ）白眼球指的是（ ）3.眼球的结构中具有感光作用的是（ ），含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ ）A.巩膜 B.视网膜 C.角膜 D.虹膜E.晶状体 F.脉络膜4.晴天的中午，你看完电影，走出电影院时，瞳孔会 ，使进入眼球的光线 。板书设计一、眼的结构眼球的附属结构 （对眼球有保护作用）外膜：角膜、巩膜眼球壁 中膜：虹膜、睫状体、脉络膜眼球 内膜：视网膜（有许多感光细胞，能感受光的刺激）房水内容物 晶状体（有弹性的透明体，对光线有折射作用）玻璃体2、 视觉形成过程：大脑皮层形成视觉教学反思