第2节 现代生物技术【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件相关素材，进行活动探究，能够了解转基因技术的基本过程，说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的作用。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行探究活动，能够了解细胞克隆技术的基本过程。【教学重点】1.转基因技术的应用。2.活动：寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。3.现代生物技术引发的社会问题。 【教学难点】活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。【教学准备】1.教师准备：准备转基因技术应用的相关图片和实例；制作PPT课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习；收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。【教学内容】（一）创设情景引入讲述：1953年沃森和克里克提出了DNA分子双螺旋结构，揭开了基因的面纱，引发了生命科学领域的一场技术革命；1997年威尔穆特掀起了一场“克隆风暴”；这些都为现代生物技术的发展提供了重要的基础。提问：现代生物技术已经进入到了生活的各方面，同学们能举一些例子吗？学生：例如会发光的鱼、转基因的辣椒等.媒体展示：科学家改造的转基因的生物。教师：今天我们就来了解一下什么是现代生物技术。（二）活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。提问：同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么？（学生回答）出示资料：胰岛素是治疗糖尿病的特效药。（多媒体展示）提问：胰岛素是从哪儿来的？传统方法产生胰岛素的特点是什么？科学家用什么方法生产胰岛素？（学生回答）教师：指导学生阅读教材P120图257转基因技术示意图，提问：想一想科学家是怎样操作的？（学生讨论）根据学生的讨论总结归纳合成胰岛素的操作步骤。（幻灯片展示其过程）媒体展示：“转有人的抗胰岛素的酶的转基因羊”并提问这是什么动物？（学生回答）讲解：“转基因羊”的一些特点。（学生展示收集到的有关图片）（三）转基因技术的应用1. 转基因技术与制药：提问：（1）利用转基因技术制药有哪些特点？（2）目前有哪些转基因药品？（3）其前景怎样？指导学生阅读教材P121-P122相关内容，并讨论提出的问题。归纳小结上述三个问题。2. 转基因技术与遗传病诊治：出示资料：基因诊断肿瘤。（多媒体展示）提出问题：怎样才能尽早诊断疾病呢？（学生思考并讨论）3.转基因技术与农业：提问：（1）科学家利用转基因技术培育一些农作物新品种，你能举例吗？（2）科学家利用转基因技术改良农作物的品质。分析教材P124的表格，你能得出什么结论？指导学生阅读教材P123P124的有关内容，思考并讨论提出的问题。（学生回答问题）4.转基因技术与环境保护：提问：转基因技术在治理环境方面有哪些作用？指导学生阅读教材P125的内容并讨论。（学生回答）（四）克隆技术教师：展示植物繁殖的实例，如一盆开着不同色彩的月季花植物（或其它的无性繁殖植物的图片）。提问：想一想，这是怎样形成的？（学生回答）。提问：动物能像植物那样克隆吗？动物是怎样被克隆的？（学生讨论回答）。活动：寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘指导学生看图25-14克隆羊“多莉”的培育过程示意图，并提问：1.“多莉”有几个亲代？为它提供了什么？2.“多莉”像哪一只羊？3.哪一只羊是“多莉”的母亲？4.“多莉”有父亲吗？5.“多莉”的培育与一般的羊有什么不同？6.“多莉”是一只克隆羊吗？为什么？（让学生带作问题认真地看书，教师要进行指导，然后让学生进行回答上述的问题）。讲解：克隆羊“多莉”被克隆的基本程序是：取去核的卵细胞和取乳腺体细胞核 重组卵细胞 体外培养 胚胎移植至代理母新体内 发育 分娩 克隆羊“多莉”。 （五）现代生物技术引发的社会问题教师：指导学生讨论转基因食品的安全性。（学生讨论并展示自己搜集的资料）。教师的注意给学生所讨论的问题要给予充分的肯定，但要注意对学生发表的观点进行适时评价。小结：从同学们搜集的资料和大家参与讨论得出的结果：生物技术已成为21世纪高科技革命的核心内容，生物技术的发展在为人类带来巨大利益的同时，也带来了某些潜在的威胁和负面影响。教师：陈述有关克隆方面的一些资料内容。强调我国在克隆人的态度是禁止克隆人。一再重申“四不”原则，即不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。提问：（1）你愿意科学家克隆吗？为什么？（2）你赞同克隆人吗？当克隆人来了，你怎么办？（3）如果国际上和各国政府都来支持克隆人的研究，一旦克隆人成功，我们可能面临哪些社会问题？（4）如果以治疗为目的，克隆人的器官或组织供病人自己利用，你能赞成吗？学生讨论并相互交流看法。小结：我们通过活动内容了解了克隆技术的一般过程及其应用；通过讨论知道了现代技术引发的社会问题，加强了关注和评价生物技术的发展对人类未来影响的意识，即理性看待转基因技术，正确面对克隆技术引发的伦理之争，让现代科学技术为人类造福