八 年级 生物 学 科 导 学 案单 元8单元课 题23章 生态系统及其稳定性合作探究展示交流：反馈验收 写出以下食物链：1、兔吃草，兔被狐捕食2、浮游生物是鳞虾的食物，蓝鲸以鳞虾为食3、大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃淤泥4、螳螂捕蝉，黄雀在后5、蝗虫吃草，食虫鸟吃蝗虫，食虫鸟被蛇捕食，蛇又是鹰的食物判断食物链是否正确：1、阳光草兔子狼 （ ）2、菜叶菜青虫鸟细菌 （ ）3、稻草虫青蛙 （ ）4、草兔鹰 （ ）四、【综合练习】（提升难度）活动四：下图为草原生态系统的食物网，据图回答下列问题五、【课堂小结】根据教学内容，总结出本节的重点内容六、【情感教育】：献给大自然的精灵寄语学习目标（1）生态系统结构与功能； （2）生态因素及分类； （3）食物链和食物网； （4）物质转化和能量流动； 学 习重 点食物链和食物网； 学习难点（1）食物链、食物网； （2）物质转化和能量流动学习方法讨论法、小组合作探究；评比法 学习过程情景导课课前检测 自主学 习板书导言：进行知识回顾知识树，引出本课内容。一、【填空】（知识点抢答）活动一：对前一天要求复习的知识点进行抽测，学生以小组为单位，以抢答的形式完成对知识点的检测，以此激发学生学习兴趣。二、【选择题】（强化练习）活动二： 学生对知识点掌握很好，变换成选择题的形式，提高难度，统计全对人数，对错题加以总结，以调动学生学习的热情，更激发学生学习兴趣。三、【食物链和食物网】（重点内容）生态系统中各种生物之间存在着直接或间接的食物关系。合作探究：活动三：请选用以下物质，写出两条食物链：阳光、小草、昆虫、食虫鸟、食草鸟、鹰、细菌食物链书写原则：1、只有生产者、消费者参与食物链；2、起点必须是生产者（通常以绿色植物开始）； 3、箭头方向指向捕食者；4、一种生物以另一种为食，要符合现实。课后反思选择题1、我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是 （ ）A、阳光 B、温度 C、水分 D、空气2、在一个农田生态系统中，猫头鹰和蛇常常捕捉田鼠为食，它们三者之间体现出的关系是 （ ）A、合作和捕食 B、竞争和合作 C、竞争和捕食 D、共生和捕食3、如果要维持一个生态系统的稳定，生态系统中的生物成分必须具有 （ ）A、生产者和消费者 B、生产者和分解者C、消费者和分解者 D、草食消费者和肉食消费者4、为了保护南极的生态环境，科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带走，这是因为当地的自然环境中 （ ）A、生产者过多 B、缺少生产者 C、没有消费者 D、分解者很少5、下列可以正确反映生物之间食物链关系的是 （ ）A、狐兔草 B、阳光草兔狐C、草兔狐 D、阳光草兔鹿6、一条食物链开始的生物通常是 （ ）A、食草的生物 B、食肉的生物C、能进行光合作用的生物 D、能分解有机物的生物7、一只猫捕捉了一只老鼠并吃掉了老鼠，这只猫可以获得老鼠的 （ ）A、全部物质 B、全部能量 C全部物质和能量 D、部分物质和能量8、在“藻类水蚤鲱鱼人类”的食物链中，含有能量最多的生物类群是 （ ）A、藻类 B、水蚤 C、鲱鱼 D人类9、一条食物链由绿色植物、蝗虫和麻雀组成。若捕捉了全部麻雀，蝗虫的数量会 （ ）A、上升 B、减少 C、保持相对稳定 D、先上升后减少10、在生态系统中，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。下列各项可表示食物链的是 （ ）A、蛇鹰 B、植物鼠狐 C、鼠蛇鹰 D、兔植物鹰综合题（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少 部分（如： ）和 者（如： ）。（2）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是 关系，这样就形成了 ，本图中有 条食物链，它们相互关联，形成 。此图中最长的一条食物链可表示为。消费者有 种。此生态系统的物质和能量是通过 和 在生物之间进行运输和传递的，其能量流动特点： 。（3）该生态系统的生产者是 ，它能吸收水、无机盐和 进行 制造有机物，兔、鼠是直接以植物为食的消费者是 。（4）从总体上看，植物的数量总是比食草动物 ，食草动物的数量总比食肉动物 。（5）如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先 ，理由是它的食物将 ，之后鹰的数量会 。（6）在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是 ，对鼠有间接关系的生物是 。（7）该生态系统能量流动是从 开始，最终流向了 。（8）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是 。（9）图中不属于哺乳动物的是蛇和 ；图中兔与鼠之间属于 关系。鼠与蛇是关系。（10）若在此生态系统中，放入若干的狐、蜘蛛、蟾蜍、蛇、鼠组成新的生态系统，并还能稳定和谐发展，说明生态系统本身具有 。如果过了一段时间，该生态系统生物的种类数量比例出现异常，无法平衡，说明生态系统的 是有一定限度的。（11）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是 ，该能量被储存在生物体内通过 作用释放出来。（12）自工业革命以来，人类向大气中排放的二氧化碳量逐年增加大气的温室效应也随之增强，已引发全球气候变暖等一系列严重问题，请提出降低大气中二氧化碳含量的措施有：；