第四节 动物的主要类群（第二课时）一、教学目标1、 知识目标：了解代表性的脊椎动物和无脊椎动物的主要特点。采用活动和阅读小资料的方式，拓宽学生的知识面。2、 情感目标：使学生切身感受到保护自然和融合到自然当中去的意识。3、 能力目标：通过本节课的学习，加强学生的探究和分类的能力。通过从常见的动物为例，得出这一类动物的特点，培养学生的观察和归纳能力。二、重难点教学重点：了解脊椎动物，以及各个种类的典型动物。教学难点：如何根据一种动物特点来为它划分到某一类中去。三、课时1课时。四、教学用具鲫鱼、鸟的标本、脊椎骨模型。五、学情分析上一章我们刚学习了无脊椎动物，对生物的基本特征已经有所了解。教学过程设计意图和教学理念一、 新课引入：请同学举例说出他们知道的动物。通过让同学发言的形式，调动学生的学习兴趣。二、 新课讲授：1、以鲫鱼为例，要求学生说出它有哪些特点。身体呈纺锤形，可分为头、躯干和尾。身体表面有鳞片，鳞片表面有一层粘液，既可保护身体，有可减少水的阻力。身体两侧各有一行侧线，侧线有鳞片上的小孔组成。侧线与神经相连，有测定方向和感知水流的作用。运动器官是鳍。呼吸器官是腮。通过生活中最常见的鲫鱼为例，培养学生观察和归纳的能力。2、重点讲解一系列形态特点如何适应水中生活。典型鱼类：鲤鱼、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼。简单区分各种鱼。培养学生善于抓住某一类事物的特点和区分能力。3.两栖类、爬行类和鸟类的讲授方式基本和鱼类相似。 两栖类以青蛙为例，要求学生说出它有哪些特点。幼体在水中生活，用腮呼吸。成体生活在陆地上，也可以生活在水中。主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。变温动物，环境低于70C时就会进入冬眠状态。以“两栖”为中心，由生活和形态特点中了解这两个字的含义。典型两栖类：大鲵、蟾蜍、蝾螈。简单介绍和区分以上各种两栖动物。 爬行类以蛇为例，要求学生说出它有哪些特点。呼吸器官是肺皮肤上有鳞片或甲。卵外包着坚韧的卵壳。变温动物，需冬眠。真正的陆生动物。典型爬行类：龟、扬子鳄。鸟类以家鸽为例，要求学生说出它有哪些特点。都有羽毛，前肢变为翼。骨骼中空，减轻自重，有利飞行。没有牙齿。喙和脚有多种形态，以适应各种生活习性。恒温动物，体温大约在400C左右。重点讲解鸟的喙和脚的各种形态以及各自的作用。以同样的形式教授这些内容，更有利于学生的理解和掌握。培养学生的适应能力。a) 小资料：有毒蛇和无度蛇拓宽学生的知识面，使得知识真正得到学以致用。b) 活动：观察鸟的形态和结构 让每组同学观察一两种鸟的形态和结构。 列表说明鸟类的多样性是对不同生活环境适应的结果。可以以喙和脚为重点。 小组之间交流。培养学生合作交流的能力。4.哺乳类以狗为例，要求学生说出它有哪些特点。以乳汁哺育后代。哺乳类可分为肉食类：虎、狮子、狼等。啮齿类：鼠、松鼠等。蹄类：牛、羊、马等。灵长类：猕猴、猩猩、长臂猿等。培养学生的分类能力。板书设计：22、4 动物的主要类群（第二课时）脊椎动物根据身体有无脊柱 动物无脊椎动物鱼类 原生动物两栖类 腔肠动物脊椎动物 爬行类 扁形动物鸟类 无脊椎动物 线形动物哺乳类 环节动物软体动物节肢动物棘皮动物4 / 4