教学设计动物的主要类群教学目标： 1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。2、通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见 种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。3、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。过程与方法通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。情感、态度、价值观通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学重难点：重点：1、“观察昆虫标本”和“将下列动物进行分类”。2、无脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。3、脊椎动物的类群及其形态、结构和生理特征。4、不同动物类群与人类的关系。难点：1、 认识动物的系统进化树。2、 组织“观察昆虫标本”的活动。3、认识不同类群无脊椎动物类群的特征。4、认识不同脊椎动物类群的特征，脊椎动物从水生到陆生的进化。教学准备：“观察昆虫标本”的实验材料，放大的动物系统进化图片，不同动物类群的教学图片，不同类群动物与人类的图片或录像片。教学步骤：一、创设情景、引入新课1、播放“丰富多彩的动物世界”录像片。2、提问：自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已知道的大约有多少种？你知道种类最多的是什么动物？最大的动物是什么？最小的动物是什么？最高等的动物又 是那一类？3、这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布，他们是生物圈中的大家族，与人类有及其密切的关系。为了便于识别、研究、利用和保护他们也要将他们进行分类，怎样对不同的动物进行分类呢？1、观看录像片，感受动物世界的丰富多彩，充满生机，激发探究欲望，进入情景。2、回答：自然界的动物已经知道的大约150万多种，种类最多的是昆虫，最大的动物是蓝鲸，最小的动物是单细胞动物，最高等的动物是哺乳动物。3、聆听教师的讲述，疑惑。二、活动：将下列动物进行分类1、请同学们仔细观察图片中的动物（出示图），思考那些动物比较熟悉，并说出他们的主要特征。2、提问：那些动物是你比较陌生的？他们又有那些特点？3、把熟悉的和不熟悉的相比较，有什么相同的特征和不同的特征？那些动物可能与你熟悉的动物属于同一个类群？4、小组讨论：请从生活环境、形态结构和生活习性等方面比较不同的动物之间的异同，将他们初步分成不同的动物类群。（启发提问）（1）能否根据生活环境合理地将这些动物分成不同类群？（2）能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？（3）能否根据形态结构的不同将他们分为不同的类群？（4）无脊椎动物和脊椎动物或者有骨动物和无骨动物还能否进一步分类？（5）你认为将上述动物合理划分的依据是什么？（6）请根据你们小组确定的分类依据将 上述动物分为若干类群，填写在第48页表格中并加以说明。（7）引导：各小组将你们的分类结果在班里交流一下。1、观察、思考并回答：蚯蚓、蜗牛、虾、蛙、兔、丹顶鹤、海龟、北极熊等。2、回答。3、举例说明：4、小组讨论：根据一定的标准将动物进行分类。（1）能。陆生动物、水陆两栖动物、在人体内寄生的。（2）分为寄生动物和能自由生活的动物两类。（3）脊椎动物和无脊椎动物，有骨动物和无骨动物。（4）有骨动物可分外内骨动物和外骨动物。（5）可根据形态、结构、生活环境和生活方式等来进行划分。（6）小组讨论，填写结果。（7）代表交流分类结果。三、动物进化系统树1、以上我们对动物已经进行了分类，下面我们来看动物学家是怎样将动物进行分类的？分类的依据是什么？2、无脊椎动物又可以分成那些类群？分类的依据又是什么？3、脊椎动物又可以分为那些类群？依据是什么？4、请仔细观察教材的动物进化系统树，你从该图中能获取那些信息？补充：动物进化系统树很形象的反映了动物的进化过程和规律。1、动物学家是根据动物有无脊椎骨，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类的2、回答 ：可以分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线 形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和和棘皮动物。分类的依据是动物的形态、结构、生理特征。3、也是根据动物的形态、结构、生理特征分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。4、看图、分析、思考并回答：地球上的动物可分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和和棘皮动物等。这些动物是经过漫长的年代逐渐进化来的，地球上出现最早的动物是单细胞的原生动物，最晚出现的是哺乳动物和鸟类。地球的动物经历了从简单到复杂、从低等到高等、从种类少到种类多的进化过程