校园里的植物教学目标1、体会到植物世界丰富多彩2、能分辨植物所属的基本类型。能力目标1、 利用学过的各类植物的基本特征，分辨校园中的植物2、 总结对植物进行分类的基本方法。情感态度价值观1、 能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。教学重点：1、分辨校园中的植物并对其进行分类。教学难点：1、找出植物的相同之处。二、课前准备教师：1、有关植物的图片学生：1、仔细观察校园中的植物，找到被子植物，裸子植物，苔藓植物，蕨类植物。三、教学过程一、导入新课1、谈话：之前的课中我们学习了植物可以分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。我们也知道了这些类的植物有怎样的特征，今天我们就要具体利用我们学过的这些知识来认识校园中的植物。2、分组展示：小组展示自己找到的植物。第一组：苔藓植物，葫芦藓，藓纲，真鲜目，葫芦藓科，葫芦藓属。植物体矮小，淡绿色，直立，高1-3cm。茎单一或从基部稀疏分支。叶簇生茎顶，长舌形，叶端渐尖，全缘；中肋粗壮，消失于叶尖之下，壁薄。雌雄同株异苞，雄苞顶生，花蕾状。雌苞侧生与雄苞下的短侧枝上。表皮和皮层都是薄壁细胞所组成，并不形成真正的输导组织和机械组织。石苔：一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状物，没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地毛尖鲜：植物体亮绿色或黄绿色，稍有光泽。茎匍匐，不规则分枝；分枝生而柔软；尖端圆钝。茎叶覆瓦状排列，阔卵形或椭圆形，基部略下延，先端急尖，有毛状尖头，通常扭曲；边缘有不明显的齿；中肋于叶中部消失，有时为2中肋；叶细胞狭长菱形或线形，下部细胞较短，角细胞方形。教师提示：这些植物都非常的矮小，生活在潮湿阴暗的环境中，这样的植物就是苔藓植物。教师提问：为什么苔藓植物矮小且生活在阴暗的环境中呢？学生回答，教师点评第二组：蕨类植物有鳞短肠蕨多年生草本，高0.1-0.6米。因其茎细长且颜色似铁丝，故名铁线蕨。铁线蕨也是钙质土的指示物。由于其畏干燥及强烈光照，须放置到没有阳光直射的地方养护。广布于台湾、福建、广东、广西、湖南、湖北等地，常生于流水溪旁石灰岩上或石灰岩洞底和滴水岩壁上，为钙质土的指示植物，海拔100-2800米。具有观赏和药用等价值。第三组：裸子植物雪松：常绿乔木，树冠尖塔形，大枝平展，小枝略下垂。叶针形，长860厘米，质硬，灰绿色或银灰色，在长枝上散生，短枝上簇生。10-11月开花。球果翌年成熟，椭圆状卵形，熟时赤褐色。产于亚洲西部、喜马拉雅山西部和非洲，地中海沿岸，中国只有一种喜玛拉雅雪松，分布于西藏南部及印度和阿富汗。分布于阿富汗至印度，海拔1300-3300米地带，中国多地有栽培。侧柏：树冠广卵形，小枝扁平，排列成1个平面。叶小，鳞片状，紧贴小枝上，呈交叉对生排列，叶背中部具腺槽。雌雄同株，花单性。雄球花黄色，由交互对生的小孢子叶组成，每个小孢子叶生有3个花粉囊，珠鳞和苞鳞完全愈合。球果当年成熟，种鳞木质化，开裂，种子不具翅或有棱脊。侧柏为中国特产，除青海、新疆外，全国均有分布。寿命很长，常有百年和数百年以上的古树。已被选为北京市的市树。侧柏耐旱，常为阳坡造林树种，也是常见的庭园绿化树种，木材可供建筑和家具等用材，叶和枝入药，可收敛止血、利尿健胃、解毒散瘀；种子有安神、滋补强壮之效。学生介绍不足的教师补充，教师强调这类植物有种子但种子没有果皮包被。第四组：被子植物小组以表格的形式展示自己对植物的观察、师生交流。其他小组提出疑问，小组回答，教师补充。最后教师强调，被子植物也称作绿色开花植物。小结：经过今天的学习我们知道了，我们校园中的植物分布和分类。同学们也指导判断一个植物是属于那一类主要从个体大小、生活环境、繁殖方式、种子类型等方面判断。板书设计认识校园里的植物