第十二章 人体的自我调节第三节 激素调节教学设计1、 教学目标：（一）知识方面：1、 说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。（二）能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度价值观方面：1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。2、通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。二、教学重点：1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。三、教学难点：1、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。四、课时设计：1课时五、教学方法：根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。6、 教学过程：（1） 设疑激趣，导入新课图片展示蒙古的鲍喜顺和肯尼亚的基兰沙阿，引出同学们对身高差异产生疑问，并试着解释产生差异的原因，提出本节课题并板书： 第三节 激素调节（2） 向同学们明确本节的学习目标：1.说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2.了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3.说明激素的概念。4.指出生长激素产生的部位和主要生理功能。（3） 逐个把目标呈现。1、外分泌腺和内分泌腺同学们先回忆我们学过的汗腺、肝脏、唾液腺等这类腺体，它们具有哪些特点？学生回答：略。教师讲述：它们一般有导管，不进入血液而是排出或进入官腔，这类腺体叫外分泌腺。另外人体还有一类腺体，它们同外分泌腺的特点恰恰相反；无导管，分泌物直接进入血液，这类腺体称为内分泌腺。那么，人体都有哪些主要的内分泌腺呢？请同学们仔细阅读人体的主要内分泌腺示意图，然后回答人体内主要有哪些内分泌腺？学生讨论：略。学生回答：略。教师讲述：人体的主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、性腺和胰岛等。垂体位于脑下部，甲状腺位于喉两侧，胸腺位于胸骨处，胰岛在胰腺内，肾上腺位于肾的上部，女性性腺在盆腔内。教师提问：内分泌腺组成了什么系统？学生回答：略。教师讲述：组成内分泌系统的内分泌腺能分泌什么物质呢？科学家们把它们所分泌的物质称为激素。激素在调节着人的生理活动。可见，激素就是由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。教师讲述：激素的种类很多，但含量极少，其作用是调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等基本上内生命活动。激素种类很多下面我们以生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素为例来学习有关激素的知识。2、生长激素的调节作用教师提问：请同学们先阅读课文生长激素的调节作用，然后回答相关问题。问题1、生长激素的分泌器官是什么？问题2、生长激素有什么作用？问题3、生长激素分泌异常时出现什么病症？学生回答：略。教师讲述：垂体分泌的生长激素能调节 人体的生长发育。幼年时期分泌不足患侏儒症，分泌过多患巨人症。成年时分泌过多患肢端肥大症。教师强调：垂体能分泌生长激素，它是人体内最重要的内分泌器官，为什么这样讲呢？第一，它除了分泌生长激素外，还能分泌其它多种激素；第二，它分泌的促激素能促进其它内分泌腺的生长发育和分泌。例如促甲状腺激素就能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成与分泌。所以垂体是人体内最重要的内分腺.3、甲状腺激素的调节作用教师提问：请同学们先阅读课文甲状腺激素的调节作用，然后回答相关问题。问题1、甲状腺激素的分泌器官是什么？问题2、甲状腺激素有什么作用？问题3、甲状腺激素分泌异常时出现什么病症？学生回答：略。教师讲述：甲状腺激素是由喉两侧的甲状腺分泌的。甲状腺激素对生长发育和新陈代谢都有着十分重要的调节作用。甲状腺激素的主要作用是：促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。幼年时甲状腺激素分泌过少会引起呆小症；成年时甲状腺激素分泌不足，会表现出怕冷、水肿、智力减退等甲状腺功能低下的症状；成年时若甲状腺激素分泌过多，会引起甲亢，有“越吃越瘦”、神经系统过于兴奋、易激动等症状。教师提问：合成甲状腺激素的主要原料是什么？如果缺乏会引起什么疾病？学生回答：略。教师强调：甲状腺激素的合成需要碘，如果缺乏碘时会引起地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。可以采用食盐加碘及多吃含碘食物的方法来防治。4、性激素的调节作用同学们，回忆一下你进入初中以来身体发生的奇妙变化，说说现在的你与小学三年级前相比较都发生了哪些主要变化？学生回答：如身高突增，男生出现胡须、喉结突出，女生乳房明显增大等。教师提问：你们知道造成这些变化的原因是什么吗？学生回答：可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。教师：非常正确，你们身体出现的这些大的变化，就是与它们分泌的性激素有直接关系。本节课我们将继续探讨和学习性激素、甲状腺激素和胰岛素的调节作用。教学环节2：探究新知性激素的调节作用教师提问：请同学们先阅读课文性激素的调节作用，然后回答相关问题。问题1、性激素的分泌器官是什么？问题2、性激素有什么作用？问题3、性激素分泌异常时出现什么病症学生回答：略。教师讲述：进入青春期之后，我们的身体发生了许多微妙而显著的改变，这都是性腺明显生长发育并分泌性激素的结果。男性的睾丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素。性激素具有促进相应的男、女生殖器官生长和发育的显著作用，同时还能够激发并维持第二性征。教师提问：哪位同学能够结合自身实际，谈谈进入青春期后自己都出现了哪些明显的第二性征？学生回答：略。教师强调：男性和女性的性腺所分泌的性激素对于保证生殖系统的功能尤为重要，如果分泌异常不仅影响生殖健康而且造成第二性征减退，男性和女性的外貌特征减弱。5、 胰岛素的调节作用教师提问：请同学们先阅读课文胰岛素的调节作用，然后回答相关问题。问题1、胰岛素的分泌器官是什么？问题2、胰岛素有什么作用？问题3、胰岛素分泌异常时出现什么病症？如何防治？学生回答：略。教师讲述：胰岛素由胰腺的内分泌部即胰岛分泌，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。当胰岛素分泌不足时，血糖浓度就会升高，从而造成糖尿病。据此病因，可以用注射胰岛素制剂的方法来治疗糖尿病。教师提问：治疗糖尿病要注射胰岛素制剂，能否口服呢？学生回答：略。教师强调：治疗糖尿病要注射胰岛素制剂而不能口服，因为它是蛋白质，口服后会被消化掉而不起作用。教师讲述：1965年，我国科学家经过不懈努力，在世界上第一次用人工方法合成出具有全部生物活性的结晶牛胰岛素，轰动了世界。这是世界上首次用人工方法合成的蛋白质，是一项伟大的创举，每一个炎黄子孙都应感到骄傲和自豪。它深刻体现了中华民族是一个具有伟大智慧的民族。教师：特别强调一下，胰腺既属于内分泌腺，有属于外分泌腺，原因在此省略，课堂详细阐述。6、 教学小结师生共同总结：本节课我们主要探讨学习了性激素、甲状腺激素、胰岛素等激素对于生长、发育、代谢、生 殖等基本生命活动具有特别重要而显著的调节效能。激素调节也是影响神经调节功能的重要生理条件。7、巩固与练习填空题：1. 有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫做 ，如 、 、 等等。 2.有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为 ；如 、 等等。 3.在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要 作用的物质，叫做 。判断题：1.分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内 的叫内分泌腺。 2.胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。 3.胰岛也就是胰腺。 4.激素在血液中含量极少，但它产生出来的调节作用却非常显著。 选择题：1.在无碘的水中用无碘食物饲养蝌蚪，最可能的结果是（ ）。A.蝌蚪不能发育成蛙B.蝌蚪发育成甲状腺肿大的蛙 C.蝌蚪发育成正常的蛙 D.蝌蚪很容易死亡2.对婴幼儿脑发育有重要作用的激素是( )A.生长素 B.胰岛素 C.性激素 D.甲状腺激素3.既有外分泌功能又有内分泌功能的腺体是( )A.胰腺 B.肠腺 C.胃腺 D.肝脏4.分泌生长素的器官是( )A.大脑 B. 垂体 C.甲状腺 D.生殖腺5.巨人症的病因是( )A.幼年时，生长素分泌过多B.青年时期，生长素突然过多分泌C.成年后，生长素分泌过多D.成年后，生长素持续正常分泌6.下列器官内分泌腺和激素关系正确的一组是（ ） A.甲状腺可分泌促甲状腺激素 B.胰腺可分泌胰岛素 C.垂体可分泌生长激素 D.卵巢可分泌生长激素