北师大版生物七年级下册第12章第3节激素调节设计思路本节内容的教学目的主要是使学生了解生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素这四种激素的调节效能,并对激素调节的主要特点有所理解，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是学生理解激素作用的重要认识基础。在教学中，我是首先展示几个小矮人的图片，激发学生的学习兴趣，引出生长激素，进而展开新课的教学，讲解内分泌系统的组成和作用特点，并区分内分泌腺和外分泌腺，并对一些内分泌腺分泌的激素的功能进行介绍，本节知识内容比较抽象，我是以讲授为主，同时让学生作为小医生来进行诊断，引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，同时辅助以图片材料使现象得到直观呈现，并在此基础上对激素的作用做出总结和概括。还让学生思考自己身边所见到的和激素有关的例子，比如食用加碘食盐，身边的糖尿病患者，泰国的人妖等来进一步加深对激素调节的理解。教学目标1. 知识目标知道分泌的含义。说明激素的概念，并能区分内分泌腺和外分泌腺。能说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位和主要功能。2.能力目标准确表达自己的想法。3.情感态度价值观目标感悟人的结构精巧，并能珍爱生命。教学重点说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素产生部位和主要功能。教学难点说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素产生部位和主要功能。教学过程一.引起兴趣展示：奇怪的一家人图片。讲解：江西一家人，爷爷患侏儒症，爸爸和叔叔也患有侏儒症。二.提出课题质疑：为什么会有这样奇特的现象呢？教师讲述：激素的原因。思维定向质疑：什么是激素呢？教师设问：人体中还有哪些激素呢？明确课题教师叙述：我们来学习新的一节激素调节板书：激素调节三.出示学习目标让学生明确学习什么。四.出示学习指导，认真阅读课本91-92页内容，回答以下问题：1.分泌：细胞将合成的物质 . 2.腺：具有 功能的组织或器官.3.激素：由 分泌的，在血液中的含量极其微少.提供内分泌腺和外分泌腺图片，请同学观察，比较内分泌腺与外分泌腺在结构上有什么不同点？完成下面表格腺体类别导管分泌物输送方式实例内分泌腺外分泌腺教师：内分泌腺由于无导管，因此它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环到达全身各处起调节作用，这类腺体称为内分泌腺。内分泌腺的分泌物就是激素。外分泌腺有导管相连直接排出去了。板书：内分泌腺：无导管，直接进入血管。外分泌腺：有导管，通过导管排出。展示人体内分泌系统组成图，介绍一些内分泌腺。板书：激素分泌到血液中，含量少，作用大。叙述：正常人的内分泌系统进行正常工作，都可以正常的分泌激素，刚才说过了，激素的量正常情况下，在体内的含量是很少的，这个量比较精确，不能多，也不能少，多了或者少了会出现什么后果呢？引导学生认真看课本92页“生长激素促进身体的生长”部分内容，思考生长激素对人体的影响。开展小医生诊断活动，总结运用知识板书：生长激素 幼年多 巨人症生长激素 幼年少 侏儒症生长激素 成年多 肢端肥大症展示图片：金星和太监的图片，并提出生活中所知道的泰国人妖等信息结合课本思考这样产生的原因。叙述：性激素的原因总结知识：男性：睾丸分泌雄性激素，促进生殖器发育和第二性征。女性：卵巢分泌雌性激素，促进生殖器发育和第二性征。讲述生活中食用加碘食盐为什么？原因是新中国成立初，在某些地区能看到“大脖子”病，碘的重要作用，进而提出甲状腺激素的作用，看书93页，开展小医生诊断活动，总结运用知识总结甲状腺激素的作用板书甲状腺激素 幼年少 呆小症甲状腺激素 成年少 代谢缓慢，体温偏低，体态臃肿，心率和呼吸频率偏低甲状腺激素 成年多 代谢亢进，食量大身体消瘦，情绪易激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏低小组合作讨论，侏儒症和呆小症的区别呆小症：智力低下，生殖器官发育不全。侏儒症：智力和生育能力正常。介绍身边的糖尿病人情况。小明的爷爷是糖尿病患者，要定期的去注射胰岛素。原因是身体内胰岛素不足。开展小医生诊断活动，总结运用知识板书胰岛素 治疗糖尿病归纳并小结各种激素的产生位置，对人体的作用，缺乏时可能对人产生的影响。完成以下表格。激素名称产生部位作用分泌异常时的症状生长激素甲状腺激素胰岛素性激素五.当堂训练1.幼儿时期生长激素分泌不足，患者身材矮小，我们不能歧视患此病的人，该病人患有（） A.呆小症 B.侏儒症 C.心脏病 D.软骨病2.解放前，有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患（）A.地方性甲状腺肿 B.甲状腺功能不足C.甲状腺功能亢进 D.侏儒症3当你突然看到一条蛇时，感到心怦怦乱跳，与人体的这一调节有关的激素是（ ）甲状腺激素肾上腺激素胰岛素 性激素判断题：1.分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内的叫内分泌腺。 2.胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。 3.胰岛也就是胰腺。 4.激素在血液中含量极少，但它产生出来的调节作用却很显著。 总结六.课时练 第3节激素调节的内容