桃州中学电子教案课题：第3节 激素调节(第1内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用课时)教学目标知识目标:1、说出内分泌系统和激素的概念；2、说出外分泌腺和内分泌腺的区别；3、说出生长激素的产生部位和主要功能。能力目标：1、通过观察图片、观看视频，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。情感态度价值观目标：1、通过“奥运会禁用兴奋剂”事件，认同竞赛中健康平等的竞赛规则，拒绝兴奋剂。教学重难点1、 内分泌系统和激素的概念；2、 生长激素的主要功能。预习、复习作业1、 什么是自我调节2、 自我调节包括______和_____ 。3、 什么是感受器？3、什么是激素调节？教学内容教师活动学生活动达成的目标教学引入1、多媒体展示：“史蒂芬.霍金”2、提问：这一现象是有人体的哪些结构调控的呢？学生观察、思考、回答、引入章课题：培养观察、思考能力反射是神经调节的基本方 式1、多媒体展示：缩手反射2、指导学生阅读P、72有关“反射的概念”的文字，帮助学生掌握：反射的概念3、提出问题：人体是如何完成反射活动的？4、多媒体展示：缩手反射过程的结构5、多媒体展示：膝跳反射过程的结构6、多媒体展示：完成反射的共同结构组成 7、指导学生阅读P、72有关“反射弧”的内容8、多媒体展示：反射的结构基础反射弧结构组成：感受器传入神经元神经中枢传出神经元效应器9、多媒体展示：感受器的类型10、多媒体展示：结构联系学生观察学生阅读学生思考问题学生观察缩手反射过程的结构学生观察膝跳反射过程的结构学生观察了解完成反射的共同结构组成学生阅读了解反射弧的概念学生观察，掌握反射弧的组成学生观察了解感受器的类型学生观察了解掌握反射弧各结构之间的联系说出反射的概念说出反射弧的组成和功能说出反射是神经调节的基本方式归纳出反射弧的组成认同人体中的结构是有相互联系的总结1、 反射2、 反射弧3、反射的结构基础反射弧结构组成结构联系功能感受器传入神经元神经中枢传出神经元效应器学生总结完成表格建立有关知识体系巩固练习完成课堂精炼中的有关练习学生独立完成之后交流运用知识课后活动活动：测试“握手-握手”反应要用多少时间？1、 教师讲解：尝试设计实验；根据课本的活动指导进行实验2、 教师布置讨论题，学生在课后完成活动后，讨论与分析学生听讲，了解活动的方法步骤学生课后完成活动学生讨论分析完成讨论题学生课后完成活动，拓展课堂时空