第三节激 素 调 节 一、教学目标： （一）知识与技能：1说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2 了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3说明激素的概念。 4 指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 （二）过程与方法： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观：1 通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。2使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。二、教学重点：1人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。2生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。三、教学难点：1生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。2培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。四、课前准备：教师准备：1准备相关的媒体资源，用于辅助教学。 2 收集与本课内容相关资料，用于教学。学生准备：1通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌腺及激素的资料。2通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料五、教学方法： 根据本节课的内容特点采用启发式教学。以讲授为主，在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。六 、教学过程师：展示图片，发现异常，引出激素的有关内容。板书：（一）激素及内分泌系统师：说出分泌和腺的概念区别内分泌腺和外分泌腺。教师：在学过的知识中，你知道人体有哪些腺体？学生：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。教师：这些腺体从结构上来说都具有一个共同点。（出示外分泌腺结构图，指出共同的结构特点是有导管。）它们的分泌物通过导管排出腺体外。这类腺体称为外分泌腺。教师：人体内还有另一类腺体（出示内分泌腺结构图）。请同学观察，比较这类腺体与外分泌腺在结构上有什么不同点？学生：外分泌腺有导管，这类腺体无导管。教师：正确。这类腺体由于无导管，因此它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环到达全身各处起调节作用，这类腺体称为内分泌腺。内分泌腺的分泌物就是激素。板书：1内分泌腺：翻开教科书，划出内分泌腺的概念。教师：人体内有哪几种主要的内分泌腺呢？（利用多媒体投影片，简要介绍人体主要内分泌腺的名称和位置）投影：内分泌腺分泌的激素教师：讲授激素的概念和特点。板书：（二）人体主要的激素及功能板书：1垂体生长激素教师：生长激素由垂体分泌，垂体位于大脑下部，除分泌生长激素还分泌一些促激素。促激素可以调节其他内分泌腺的活动。例如，促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌等所以垂体被称为内分泌腺之王。提问: 生长激素分泌异常会出现什么症状？投影：生长激素分泌异常导致的侏儒症、巨人症、肢端肥大症图片及成因。教师：利用投影的幻灯片阐明：在幼年时期生长激素分泌不足，则生长迟缓、身材矮小，但智力正常，叫做侏儒症；在幼年时期生长激素分泌过多，则会发生过度生长，成年后身体特别高大，叫做巨人症；在成年后生长激素分泌过多，此时长骨已不能增长，但过多的生长激素能刺激短骨的生长，造成手掌大、手指粗、鼻高、下颌突出等症状，这种病叫肢端肥大症。板书：2甲状腺甲状腺激素教师：甲状腺位于颈前部，分泌甲状腺激素。投影：甲状腺图片。讲授甲状腺激素的功能，多媒体投影甲状腺激素的功能作用：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性、促进物质的氧化分解提问: 甲状腺激素分泌异常会出现什么症状？学生：讨论思考教师：出示甲亢、粘液性水肿、呆小症、地方性甲状腺肿患者的图片，利用图片启发学生了解各种病症的原因和症状。教师：若甲状腺激素分泌过多，患者的新陈代谢过于旺盛，神经系统的兴奋性过高，因此表现出食量大、身体消瘦、呼吸和心跳加快、情绪易激动等症状，同时有甲状腺肿大、眼球突出的症状，这种病症叫甲状腺功能亢进症（简称甲亢）。若甲状腺激素分泌过少，患者的新陈代谢过程缓慢、神经系统的兴奋性减弱，因此会出现怕冷、心跳较慢、皮肤干燥、水肿、智力减退等症状，这种病症叫甲装腺功能低下，也叫粘液性水肿。在婴、幼儿时期甲状腺激素分泌过少，患者长大后会表现出身材矮小、智力低下，生殖器官发育受阻滞等症状，这种病症称为呆小症。学生：听讲并思考各种甲状腺功能失调症及病因。教师：投影的图片中除了刚才介绍的三种病症外，还有一种，请同学观察并回答，这种病叫什么？学生：大脖子病。教师：正确。这种病的学名叫做地方性甲状腺肿，它是由缺碘引起的。碘是合成甲状腺激素的主要原料，当饮食中缺碘时，会使甲状腺激素合成的数量减少，引起甲状腺代偿性地增生，肿大。教师：若孕妇体内缺碘，对胎儿会造成什么影响呢？学生：影响胎儿正常的生长发育及神经系统的发育，使其成年后患呆小症。教师：正确。因此防治碘缺乏病非常重要，如何防治？学生：常吃海带。教师：正确。常吃含碘丰富的海产食物、加碘盐等，能有效防治这类病的发生。我国已向世界卫生组织承诺，在本世纪末消灭碘缺乏病，同学们不仅要做好自身的预防，而且也应该做好积极的宣传工作，为提高我国的全民体质做一点贡献。提问：甲状腺激素分泌不足造成身材矮小的呆小症跟侏儒症有何异同？学生：相同之处是身材矮小，不同之处是呆小症智力低下并且生殖器官发育不全而侏儒症智力正常并且生殖器官发育正常。板书：3性腺性激素教师：向学生介绍性激素的种类和功能，并投影相应的幻灯片。板书：4胰岛胰岛素。教师：胰岛是散布于胰腺中的一个个小的细胞群，犹如海洋中的一个个小岛，因此叫胰岛，分泌胰岛素。提问：胰岛素对人体有什么作用呢？学生：阅读书本回答。教师总结：胰岛素对人体新陈代谢的主要作用是调节糖代谢，即促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。血糖浓度的正常水平为0.1当饮食中糖类物质增多时，血糖浓度会升高，在胰岛素的调节作用下，血糖浓度能维持在正常水平。若胰岛素分泌不足，会引起什么现象呢？学生：血糖浓度升高。教师：正确。多余的血糖随尿排出，形成糖尿，这种病症叫糖尿病。糖尿病除尿糖外，还有其它症状。教师：若胰岛素分泌过多，会引起什么现象呢？学生：低血糖教师：正确。多媒体投影胰岛素的作用、分泌异常的病症。提问：糖尿病人可以注射胰岛素来治疗，口服胰岛素则无效，为什么?学生：胰岛素是蛋白质，口服后会在人体内被消化为氨基酸。教师：回答的非常好。课堂总结:学完本节课，你有什么收获？学到哪些知识?有何体会?还有什么疑惑？学生：回忆，思考，交流。课堂练习：多媒体投影练习题（略）七、板书设计第三节激 素 调 节（一） 激素及内分泌系统1 分泌2 内分泌腺和外分泌腺。3 激素（二）人体主要的激素及功能1垂体生长激素2甲状腺甲状腺激素3性腺性激素4胰岛胰岛素。八、教学反思本节课学习了人的生命活动的另一种自我调节方式：激素调节。本节有些内容对学生来说，有点陌生，从一些激素异常症状的图片入手，引出激素有关知识。教学同时复习旧知识，从学过的外分泌腺与将要学习的内分泌腺作比较，从而更加深入理解内分泌腺及内分泌腺分泌的激素。本节内容较多，但只安排了一个课时，基于内容特点，主要以讲授为主，辅以讨论、交流、思考、对比等教学方式，在激素调节作用的教学中，通过对巨人症、侏儒病、肢端肥大症、甲亢、甲减、呆小症、地方性甲状腺肿、糖尿病、低血糖等常见病的病因，治疗等方面入手，学习了生长激素、甲状腺激素、胰岛素等的产生部位及重要功能，同时让学生意识到医学与生物紧密相联。日常生活与生物紧密相联。提高学生学习生物的兴趣，使学生意识到生物是一门有意义的基础学科。我想在以后教学中多讲一些生物实例，教育学生在生活中注意观察，勤于思考，并把生物知识运用到日常生活中去。本节课也注重了对学生情感教育，通过对疾病根源的认识，使学生了解到病人的痛苦和无助，可以激发学生的爱心，激励学生努力学习科学文化知识，探索治疗疾病的方法，从而使人们生活的更美好。同时也让学生意识到健康的重要性，从而更加爱惜生命