第13章第3节 人体免疫一、教材分析本节内容是初中生物新教材（北师大版）第4单元生物圈中的人中的第13章健康地生活的第3节内容。本节课内容比较抽象，并且抗原、抗体以及非特异性免疫和特异性免疫的概念比较难理解，利用实例水痘病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗体、抗原及特异性免疫等几个基本概念，并结合动画视频让学生更直观的去理解教材内容。二、学情分析根据初一年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。应该采取各种动画激发学生学习兴趣，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。三、教学目标1、描述人体免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。2、说明计划免疫的意义。3、通过对计划免疫的了解，深刻认识到国家对儿童青少年健康成长的关心。四、教学重点难点重点：区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。难点：区别人体的非特异性免疫和特异性免疫；理解抗原、抗体的概念。五、课前准备 多媒体课件六、教学课时 1课时七、教学过程内容教师活动学生活动新课导入提出问题：我们生活的环境中有许多我们肉眼无法观察到的病原体，为什么我们依然可以健康地生活？学生自由发言。在教师引导下进入人体免疫的讨论。一、人体免疫1、免疫类型非特异性免疫特异性免疫2、免疫的概念及功能二、计划免疫多媒体展示皮肤破损伤口感染图片，引导学生思考：完好无损的皮肤具有什么功能?多媒体播放动态图片，展示皮肤角质层对病原体的阻挡作用、皮肤分泌物的杀菌作用、呼吸道黏膜纤毛清扫异物功能。多媒体播放动态图片，展示白细胞吞噬病菌、体液中的杀菌物质溶解病菌。引导学生分析第一二道免疫防线的共同特征，引出非特异性免疫。利用“患过水痘的人不会再得水痘”的生活实例，引出人体的第三道免疫防线。引导学生分析第三道免疫防线的特点，引出特异性免疫。列表，引导学生说出非特异性免疫和特异性免疫的异同点。引导学生说出免疫的概念多媒体展示图片，引导学生说出免疫的功多媒体展示疫苗本和接种疫苗图片，已出计划免疫概念。列表展示“四苗”，强调乙肝疫苗也已经列入计划免疫。引导学生说出计划免疫的意义。学生结合自身经历，在教师引导下说出皮肤的防御功能。学生观看动态图片，总结人体的第一道防线：皮肤和黏膜，及其功能。学生总结人体的第二道防线：血液中的白细胞和体液中的杀菌物质，及其功能。总结第一二道免疫防线的共同特征，理解什么是非特异性免疫。学生分析“患过水痘的人不会再得水痘”的原因，并说出抗原、抗体的概念归纳总结第三道防线：免疫器官和免疫细胞及其功能。分析第三道防线的特点，理解什么是特异性免疫。通过表格对比非特异性免疫和特异性免疫的异同点，能够正确区分两种免疫类型。说出自己对免疫的理解，归纳免疫的概念及其功能。学生谈论自己接种疫苗的经历。谈论自己对计划免疫的看法。课堂小结播放人体免疫动画视频，加深学生对人体免疫认识。通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？认真观看视频学生归纳本节课知识要点巩固练习多媒体展示相关练习完成练习板书设计第13章第3节 人体免疫一、 人体免疫人体免疫的第一道防线：皮肤和黏膜非特异性免疫1、类型 人体免疫的第二道防线：白细胞和体液中的杀菌物质特异性免疫 人体免疫的第三道防线：免疫器官和免疫细胞 2、免疫概念及功能（1）概念（2）功能 免疫监视、自我稳定、防御二、计划免疫1、概念2、“四苗”3、计划免疫意义