第12章 人体的自我调节第1节 神经系统与神经调节（第1课时）教学设计一、教学目标知识目标：1、描述神经系统的组成。2、描述神经元的形态、结构、分布特征。3、说出神经元的功能。能力目标：1、培养学生自主学习、师徒互助，小组合作学习的能力。2、培养学生阅读、分析和归纳能力。情感目标：1、通过小组讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。2、关注健康。二、教学重点：神经系统的组成和神经元的基本结构与功能。三、教学难点：神经元的结构和功能特点。四、教学准备：多媒体课件、脑的模型、导学案、课前布置学生制作神经元的模型。五、教学过程（一）第一步：创设情境，导入新课展示姚明的图片，播放姚明扣篮的短片，设问：姚明扣篮的姿势帅吗？他扣篮的动作是通过人体的哪种调节方式来完成的呢？（引入人体的自我调节）人体的自我调节包括神经调节和激素调节。其中，神经调节起着最为主要的作用。这节课我们就一起来学习第1节神经系统与神经调节。展示学习目标（学生齐读）（二）第二步：预习检测课前完成导学案的预习检测，课堂上师徒互相检查。（随机抽一些学生反馈）（三）第三步：自主学习，互助探究探究主题一：神经系统的组成（阅读、识图讨论、交流归纳、展示）结合课本70页和71页第一段，讨论三个问题：1、说出神经系统的组成。（师徒互相说一说、写一写）2、尝试描述脑和脊髓的形态和位置。（师徒互相说一说、指一指）3、尝试描述脑神经和脊神经的形态和分布。（师徒互相说一说）教师点评，归纳小结新知一神经系统的组成过渡：构成生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）那么神经系统结构和功能的基本单位是什么呢？（神经元）探究主题二：神经元是神经系统结构与功能的基本单位完成导学案第二页的第二部分的4道题。（师徒互助，小组讨论）1、临摹71页神经元模式图 （画一画，对神经元有初步的认识）各小组派一位代表展示作品，师生评价2、与人体其他细胞相比较，神经元的结构有什么特点呢？（展示图片、归纳；教师利用课件展示并评价）过渡：通过临摹神经元已经对神经元有初步的认识，接下来进一步了解神经元的结构。展示神经元的结构模式图（师徒结合课本71页神经元模式图，说一说各部分名称）思考：（1）、胞体有什么作用？（2）、如何区别树突与轴突？学生上台展示预先准备好的神经元模型，并说出各部分名称。过渡：生物体的结构与功能是相适应的，神经元的有什么功能呢？3、神经元有什么功能呢？（教师利用动画演示冲动传导的方向，从而引导学生说一说冲动在一个神经元内的传导方向）设问：冲动在两个神经元间又是怎样传导的呢？（小组内讨论）教师评价，归纳过渡：人体内大约有1000亿个神经元，那它们的分布情况是怎样的呢？4、展示表格，总结神经元在中枢神经系统和周围神经系统中的分布。（教师利用图表引导理解）教师评价，归纳小结新知二神经元是神经系统结构与功能的基本单位5、学以致用，拓展延伸人类利用生物电来诊断疾病和治疗疾病（展示图片）；设问：人的神经系统受损对生命活动有影响吗？（举例，引导学生要保护好神经系统）（四）第四步 总结归纳（五）第五步 练习巩固反馈六、板书设计第1节 神经系统与神经调节2