激素调节教学设计一、教学目标：（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。（二）能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度价值观方面：通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。二、教学重点：1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。三、教学难点：1、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。四、课前准备：教师：准备相关的媒体资源，用于辅助教学。学生:通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。 五 、教学方法：在运用多媒体辅助教学的基础上，引导学生讨论、归纳。六、教学过程：一、导入新课2012年8月13日，国际奥委会宣布伦敦奥运会女子铅球冠军、白俄罗斯选手奥斯塔普丘克因兴奋剂检测呈阳性，成绩被取消，金牌被剥夺。这已经是此届伦敦奥运会爆出的第12例兴奋剂丑闻。讨论：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？二、教学过程 （一）、内分泌系统与激素1、激素的概念：激素由内分泌系统分泌；在血液中的 含量极少，通常用微克计量；但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生活活动，却起着重要的调节作用。2、内分泌腺和外分泌腺（结合课件中的图片进行介绍）提问：同学们先回忆我们学过的汗腺、肝脏、唾液腺等这类腺体，它们具有哪些特点？ 归纳：它们一般有导管，不进入血液而是排出或进入官腔，这类腺体叫外分泌腺。另外人体还有一类腺体，它们同外分泌腺的特点恰恰相反；无导管，分泌物直接进入血液，这类腺体称为内分泌腺。引导学生归纳内分泌腺与外分泌腺的不同。人体的主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、性腺和胰岛等，内分泌腺组成了内分泌系统。（二）、生长激素的调节作用结合课件图片讨论：人的身高与什么激素有关？生长激素是垂体分泌的。（课件出示侏儒症、巨人症、肢端肥大症图片）让学生结合教材讨论分析病因。归纳:幼年时期分泌不足患侏儒症，分泌过多患巨人症。成年时分泌过多患肢端肥大症。(提醒学生不要歧视他们。)提问:生长激素的生理作用是什么呢？（促进生长）讨论：姚明是不是巨人症？身材偏矮的人可否用生长激素药物来促进长高？学生讨论，教师归纳。（三）、性激素的调节作用同学们可能意识到你们的身体正在发生着微妙而显著的变化，你们知道是什么物质在起作用吗？（性激素，雄性激素或雌性激素。） 归纳：进入青春期之后，我们的身体发生了许多微妙而显著的改变，这都是性腺明显生长发育并分泌性激素的结果。男性的睾丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素。性激素具有促进相应的男、女生殖器官生长和发育的显著作用，同时还能够激发并维持第二性征。提问：哪位同学能够结合自身实际，谈谈进入青春期后自己都出现了哪些明显的第二性征？学生归纳。（四）、甲状腺激素的调节作用同学们知道“大脖子病”吗？课件展示图片归纳：甲状腺激素的主要作用是：促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。幼年时甲状腺激素分泌过少会引起呆小症；成年时甲状腺激素分泌不足，会表现出怕冷、水肿、智力减退等甲状腺功能低下的症状；成年时若甲状腺激素分泌过多，会引起甲亢，有“越吃越瘦”、神经系统过于兴奋、易激动等症状。甲状腺激素的合成需要碘，如果缺乏碘时会引起地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。可以采用食盐加碘及多吃含碘食物的方法来防治。（五）、胰岛素的调节作用讨论：糖尿病是怎么回事？归纳：胰腺包括外分泌部和内分泌部，胰岛就是内分泌部，胰岛素就是由胰岛分泌的，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。当胰岛素分泌不足时，血糖浓度就会升高，从而造成糖尿病。据此病因，可以用注射胰岛素制剂的方法来治疗糖尿病。三、教学小结本节课我们主要探讨学习了激素调节，了解了各种激素对于生长、发育、代谢、生殖等基本生命活动具有特别重要而显著的调节作用。四、巩固。（课件展示）五、开拓眼界：观察给蝌蚪喂甲状腺制剂饲料后的变化。（课件展示）2