第12章第2节 感受器和感觉器官一、教材分析本课内容是北师大版生物学七年级下册第4单元第12章第2节“感受器和感觉器官”的第一课时。人体是由八大系统组成的。教材在介绍了人体五大系统的基础上安排了神经调节的内容，这不仅是对前面所学知识的提高和延伸，而且使本章在全书中起到了一个纽带的作用，它能使学生更好地理解人是一个统一的整体。教材在这里安排了眼与视觉、耳与听觉的内容是从学生的认知结构入手，由具体到抽象，符合学生的认知规律。二、学习目标1.知识与能力：(1)理解感觉和感觉器官的含义。(2)掌握并能描述眼球的结构和功能。 (3)了解视觉的形成过程及近视、远视和矫正方法。(4)在实验观察中培养学生的观察能力和动手能力，在分析和讨论中发展学生的思维和判断能力。 2.过程与方法：通过“创设情景引领介绍课件展示讨论交流”方式完成。采用小组合作式学习，结合引探法、自学法和讨论法。3.情感态度与价值观：(1)在实验观察的过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。(2)培养学生保护视力、预防近视，自觉维护身心健康的美好情感。三、教学重点、难点1重点：眼球的结构与功能。视觉的形成与近视、远视的矫正原理。 2 难点：眼的屈光调节及视觉的形成。四、学情分析虽然学生对眼这感觉器官较为熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。所以需从生活实际出发，通过学生喜欢的游戏、知识抢答和分析资料等方式引导他们汲取知识。在课堂教学中应设置轻松愉快的课堂氛围，将抽象的问题具体化、形象化，也使得记忆不再枯燥。1、借助多媒体教学手段，将教学内容直观化，便于学生对眼球结构的掌握。2、通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。3、引导学生小组合作交流共同提出想要知道的问题，在小组合作交流过程中，教师要让学生有的放矢，教师认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。五、教学过程 游戏导入(猜物游戏)：出示一个小纸箱，里面放两个物体。邀请两位同学分别通过手摸、鼻子闻和眼看来判断箱子里的东西。人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，那么，通过刚才的游戏可知，能够最快、最准确感知事物的是视觉。眼睛是人的视觉器官。据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要。我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双眼睛内部是什么样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些问题开始今天的学习。出示学习目标，学生自主学习。（1） 感觉器官的概念找学生说出什么是感觉器官。（2） 眼球的结构和功能（教师板书）演示：多媒体观看动画，眼球的结构。小组合作探究，拆分眼球模型，结合课本上眼球的结构图，识别眼球各部分的结构。阅读课本和观察模型来完成导学案第二题的第1题，找学生上黑板完成没填完的部分内容。眼球的结构我们知道了，那么各部分都有什么功能呢？小组合作讨论回答问题。师：外膜的角膜是光线最先到达的地方，透明的：巩膜是坚固的保护眼球的外膜。中膜的睫状体是两条可以伸缩的肌肉，调节晶状体的曲度；虹膜就是眼球里褐色的环形，不同的人种，虹膜的颜色也不同，虹膜中间有一个孔叫做瞳孔。接下来观察同桌的瞳孔，我把教室的灯都关了，窗帘拉上后，其瞳孔有没有什么变化？生：变大师归纳：光亮环境下瞳孔能减少进入眼睛的光，虹膜可以控制进入眼睛的光线的量。内膜主要的结构是视网膜，视网膜是视觉的成像部位。过渡：眼球的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢？接下来学习视觉的形成。（三）视觉的形成解释照相机成像原理，让学生把眼球的结构和照相机成像进行类比，初步体会人眼的作用。课件：用动画演示视觉的形成过程，小组讨论视觉形成的过程。师：物体的光线首先进入眼睛的角膜，依次分别是房水、晶状体、玻璃体，成像在视网膜上，视网膜上有感光细胞，感光细胞接收刺激，将这刺激经视神经传递到大脑，在大脑皮层的视觉中枢形成视觉。思考：视网膜上形成的是一个倒像，为什么我们看到的物象都是直立的？总结：这是由于受生活经验的影响，虽然看到的是倒像，但是由于长期的接触该事物，受到视觉和其他各种感受器的综合刺激，大脑皮层根据经验做了重新调整，这种调整从婴儿时期就已经开始了，所以我们看到的物象都是直立的。（4） 、近视、远视的成因及矫正正常的眼睛都能在视网膜上形成清晰的物象，但是如果不注意用眼卫生，没有形成良好的用眼习惯，就会导致近视，那么近视和远视是怎么形成的，又该怎样矫正呢？学生分组讨论回答。课件演示：近视眼远视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。归纳： 如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。这样的眼，叫做近视眼。演示配戴凹透镜的矫正光路图。归纳：如果眼球的前后径过短，或者晶状体的弹性小，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜后方，因而看不清近处的物体。这样的眼，叫做远视眼。这时候应该配戴什么镜呢？生：凸透镜列表比较：近视和远视的区别，学生完成表格内容。近视远视眼球前后径过长过短晶状体曲度过大弹性小像落在视网膜的何处前方后方看不清何处物体远处近处矫正办法戴凸透镜戴凹透镜师：老师观察了一下，我们班也有几名戴近视眼镜的同学，老师想请你们谈谈你的近视眼是怎么形成的，给你的学习和生活带来哪些不便呢请患近视眼的同学说说是怎么形成的，给生活和学习带来哪些不便，教师介绍近视眼的预防方法。（五）课堂练习：完成课件上的练习题。（六）感悟与收获：同学们，通过本节课的学习你们都学到了哪些知识，请学生谈谈本节课的学习收获。（七）小结：通过今天的学习，我们知道了眼睛的重要性，那么我们平时就要注意用眼卫生，养成良好的用眼习惯，这样我们才能更好的学习，生活，更好的感受美好的世界。（八）布置作业：围绕第十届全国“爱眼日”（6月6日）的主题“预防近视，珍爱光明”设计一份倡议书或宣传标语，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限。板书：第12章第二节 感受器和感觉器官(1)感觉器官的概念(2)眼球的结构和功能（3）(4)近视眼远视眼的成因和矫正近视眼的成因与矫正：远视眼的成因与矫正：六、本节课闪光点1、教法学法的多样化。采用了灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性；以学生的自主合作探究为主，辅以老师点拨的方法，营造了一种轻松活泼的教学氛围。2、注重培养学生自学能力，培养学生口头表达能力。学生通过拆装眼球模型，在老师的引导下自学眼球的结构，让学生踊跃发言，增强了他们的自信心，活跃课堂气氛。并且及时对知识点进行归纳和对比，学生不仅牢记本节课的知识点，也能回忆出前面的知识。3、本节课的过渡自然。虽然谈不上大师级的引人入胜，但是能够激发学生学习的兴趣，环环相扣层层深入，设下悬念，学生不容易开小差。4、紧密联系生活提出问题。让学生自己猜测并总结归纳知识点，把生活中常见的一些问题如何运用科学的方法更好地去解决问题。教师：胡晓婧喀左县公营子初中