课题：激素调节（第四单元第十二章第三节）一、教学目标知识目标：说出外分泌腺和内分泌腺的区别，说明激素概念；指出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和功能。能力目标 ：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力。情感目标：通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素，培养民族自豪感。二、重点和难点：生长激素、 甲状腺激素、胰岛素、性激素生理作用。三、教学准备：课件四、教学过程设计（一）引入设疑：你知道为什么俄罗斯田径队被禁赛吗？为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？交流：兴奋剂多为激素类物质，服用兴奋剂不仅违背体育道德、破坏公平竞争，而且伤害运动员身体，严重的可导致猝死。小结：激素如果被滥用，会对人体造成伤害。但正常生理状况下，激素对人体生命活动有着重要调节作用。引出课题（激素调节）。新课过程设计：1.内分泌腺问：同学们学过的这唾液腺、肝脏等几种腺体的分泌物是通过什么结构运输的？讨论、交流（它们的分泌物是通过导管进行运输的）。小结：这样的腺叫做外分泌腺。但有的腺无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫内分泌腺。人体的主要内分泌有哪些？交流：说出教师光标所指腺体名称。小结：内分泌系统由各种内分泌腺组成。并说出各腺体分泌激素种类的名称。交流：阅读相关课文内容，说出激素概念。小结：在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质叫激素。激素调节主要有什么特点？下面我们先来学习几种激素的调节作用。2.生长激素的调节作用问：（显示侏儒症、正常人、巨人症的比较图片和肢端肥大症图片）请同学们在文中找出侏儒症、巨人症、肢端肥大症的病因。交流：阅读、表达（幼年时生长激素分泌不足，会患侏儒症；幼年时生长激素分泌过多，会患巨人症；成年时分泌过多，会患肢端肥大症）。小结：从生长激素分泌的异常症情况看，生长激素的生理作用应该是什么？交流：生长激素的生理作用促进生长。3.性激素的调节作用教师：同学们可能意识到你们的身体正在发生着许多微妙而显著的变化，你们知道是什么物质作用的结果？交流：性激素（雌性激素或雄性激素）。小结：雌性激素由卵巢分泌，作用是促进女性生殖器官生长发育、维持女性第二性征；雄性激素由睾丸分泌，作用是促进男性生殖器官发育，维持男性第二性征。4.甲状腺激素小结：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？ 交流：读课文、讨论、表达（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足；甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素不足）。小结：对，这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？交流：甲状腺激素是甲状腺分泌的；甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。小结：同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗？ 交流：阅读课文、讨论、表达碘是合成甲状腺激素的重要原料，我国大部分地区饮食里缺少碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，患地方性甲状腺肿，食盐加碘可防治碘缺乏病小结：地方性饮食缺碘会患地方性甲状腺肿，又称大脖子。5.胰岛素的调节作用 教师：讲述胰腺的外分泌部和内分泌部相关内容。胰岛素是胰岛分泌的。糖尿病是一种常见病，不少糖尿病患者跟胰岛素的分泌有关，你们知道有什么关系吗？交流：阅读相关内容，讨论、表达胰岛素分泌不足会患糖尿病。小结：胰岛素功能。胰岛素产生部位：胰岛。主要生理功能：调节糖代谢。异常症：糖尿病。指出：因胰岛素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗。介绍：1965年9月，我国科学工作者用化学方法，人工合成了具有全部生物活性的“结晶牛胰岛素”，开创了人类合成蛋白质的先例，在生物学研究上有重要意义。教师：从上面学习的几种激素的生理功能看，激素调节的主要特点是什么呢？小结：激素作用的一般特点是：体液运输，含量少而功效显著，对生长发育、生殖、新陈代谢等生命活动有重要调节作用。五、板书计划：第三节激素调节一、内分泌腺有导管的腺体。二、激素是内分泌腺分泌到血液中，对人体有重要调节作用的物质。1.生长素2.性激素3.甲状腺激素4.胰岛素特点：含量少，效果大六、课堂练习：见课件七、作业布置：课堂精炼八、教学反思