第12章 人体的自我调节第1节 神经系统与神经调节（第一课时）【教学目标】1.知识与技能（1）描述神经系统的组成和神经元的基本功能（2）描述神经元的形态结构特征，分析神经元适应其功能的结构特点2.过程与方法学会分析并解决问题，说明人体各部分协调动作主要依靠神经系统调节来实现3.情感、态度和价值观（1）尝试从自己生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学，从而激励自己更有效学习（2）从学生的具体生活体验出发，激发学生的学习兴趣和探索生命奥秘的探索精神【教学重点难点】1、重点（1）说出神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能（2）说明人体各部分协调动作主要靠神经调节来实现。2、难点神经元的结构与功能特点【教法与学法】1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法，小组合作学习等2、思考、讨论，归纳总结法【课前准备】多媒体课件的制作【教学过程】教学设计内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课由体育课引出问题播放“学生篮球赛”视频1、请推测运动员此时的心情怎样？2、此时他的心跳、呼吸频率会改变吗？会变得怎样？3、运动员投篮时的动作怎么样？4、在投篮的这一过程中，运动员为何能在如此紧张、短暂的瞬间完成这一系列复杂的投篮反应？讲述原因，从而引入课题并板书：神经系统与神经调节二、新授课1、讲述人体的自我调节包括神经调节和激素调节。讲述：研究表明，人体内的调节过程是十分复杂的，其中神经系统的调节起着最为主要的作用。活动：“我说你看”介绍游戏规则，学生活动进行。思考游戏时的反应状态，为什么发生改变？谁在调节？设疑：神经系统的调节为什么能发挥出最为主要的作用呢？讲述：同学们想知道为什么吗？要想知道为什么我们就需要了解神经系统的结构与功能。（一）神经系统的组成1、指出大脑、小脑、脑干2、人体神经系统的组成？（1）神经系统的组成器官？（2）脑和脊髓的形态和位置？（3）脑神经和脊神经的形态和分布？（4）神经系统各组成部分的相互联系与关系？3、神经系统的组成概括讲述：神经调节的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的。要想了解神经系统的调节作用是怎样发生的，我们就需要了解神经细胞的结构与功能。（2） 神经元是神经系统结构与功能的基本单位1、 神经元的结构？板书：神经元分为胞体和突起两部分2、神经元的基本功能？板书：神经元功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动3、神经冲动（冲动）？4、演示神经冲动在神经元中的传导5、神经传导的方向？板书：树突胞体轴突6、阅读总结神经元的结构和功能（三）神经元的分布阅读思考：灰质、白质、神经节、神经的概念三、课堂练习多媒体展示练习，通过练习小结四、问题设疑：同学们，当你的手无意中被针扎了一下时，你会有什么感觉？你可能会作出什么动作反应？五、作业1、基础训练2、预习课本7274页“反射是神经活动的基本方式”的内容提问：1、为什么我们班同学体育课剧烈运动时，我们的呼吸、心跳都会加快?2、前段时间我们学校举办篮球赛，大家都有精彩表现，投篮一瞬间生理有哪些变化？投影展示学生投篮精彩瞬间教师与学生交流教师讲述原因教师设疑学生分组活动教师讲述引入到神经系统的结构与功能出示投影强调“脑”与“大脑”的区别投影“人体神经系统的形态与结构组成”教师作扼要介绍投影框架图教师讲述引入到神经细胞的结构与功能投影展示神经细胞的结构图展示问题生回答：神经元分为胞体和突起两部分，其中多而短的是树突，长只有一个的是轴突。教师讲解投影展示神经冲动在神经元中的传导过程教师提问指导学生总结展示投影讲解灰质、白质、神经节、神经的概念多媒体展示练习题设疑：我们的手为什么会有疼痛的感觉，为什么会作出缩手反应呢？同学们想知道为什么吗？请听下节课讲解。学生根据自己的生活体验回答，与教师交流学生认真观看学生以过去经验回答 1、紧张2、会改变。心跳加快，呼吸频率高3、动作敏捷迅速4、认真听教师讲述原因学生思考，感到疑惑观看投影指出学生回答观看投影思考、讨论学生听讲学生总结回答观看投影，认识结构学生看书回答学生仔细观看学生观看思考回答：树突胞体轴突阅读思考总结观看投影听取讲解，注意概念区别学生积极思考回答学生回答：疼痛，会缩手学生产生疑问对下节课的学习充满期待【板书设计】12.1 神经系统与神经调节一、神经系统的组成器官：脑、脊髓和神经二、神经系统的基本结构和功能单位神经元1、神经元组成：胞体和突起2、神经元功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动3、神经冲动传导的方向：树突胞体轴突【教学反思】本节课新知识点繁多，新概念新颖，学生记忆理解较难，从学生体育课出发切入课题，更容易激发学生学习兴趣。通过游戏环节加深学生对神经调节的认识和理解。选择不同图片、动画帮助学生形成直观印象。辅以练习达到巩固知识点目的。课堂上也存在很多问题，比如游戏环节学生参与度不高，没有达到预想效果。对于学生的回答，没有很好的评价反馈。这些需在日后教学中加强练习，以提高课堂教学效率。5 / 5