第三节 激素调节 教案一、教学目标：（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。（二）能力方面：通过课堂阅读、观看视频并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度价值观方面：1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。2、通过介绍我国建国后国家对食盐加碘和丰富海产品来预防地方性甲状腺肿等，使学生感受到社会主义的优越性和医务人员的奉献精神。二、教学重点：1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。三、教学难点：1、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。四、课时安排： 1课时。五、课前准备：教师准备：1、准备相关的媒体资源，用于辅助教学。2、收集几种激素分泌异常的病症相关资料，用于教学。3、上课前准备好导学案。学生准备：1、通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。 2、上课前完成导学案的部内容。 六、教学方法：根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。七、教学设计学习内容教师活动学生活动导入区分内、外分泌腺内分泌系统的组成及其作用提出问题：人体的自我调节包括哪两方面？哪种调节起主导作用？叙述性讲述：神经调节和激素调节对人的作用。叙述性讲述：既然激素调节对于我们那么重要，今天我们就来认识它。板书：第三节 激素调节思维定向：激素是内分泌腺所分泌的，那么，什么是内分泌腺？什么是激素？提出研究问题：1、如何区分内分泌腺和外分泌腺？2、什么是激素？激素在血液的含量多吗？3、人体有哪些内分泌腺？它们会分别分泌哪些激素？板书：一、内分泌腺和激素点评和叙述：1、内、外分泌腺的区别。2、激素的概念和作用。3、内分泌腺的位置和所分泌的激素。复习人体的自我调节，引导学生思考激素调节的重要性，带领学生学习新知识。对自己理解的“激素”概念等内容进行讨论，从结构和功能及名词表述层面了解内外分泌腺、激素的特点。观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自的位置和所分泌的激素。：人体几种重要的激素生长激素性激素甲状腺激素胰岛素过渡：接着就让我们一起来认识人体几种重要的激素生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素。板书：二、人体几种重要的激素提出研究问题：1、生长激素分泌异常对人会造成什么影响？2、发现孩子患有侏儒症，有没有什么补救的方法？3、有人说姚明得了巨人症，这种说法是否正确？为什么？板书：1、生长激素让学生观看视频并讨论上述的几个问题。点评和叙述：1、生长激素的作用。2、结合图片来认识生长激素分泌异常疾病。提出研究问题：阅读课本P9293中的性激素的有关内容。思考下面的问题：1、性激素有什么作用？2、为什么古代的太监说话总是阴阳怪气的？板书：2、性激素点评和叙述：1、性激素的作用。2、第一性征和第二性征。提出研究问题：1、甲状腺激素有什么作用？2、甲状腺激素分泌异常会给人造成怎样的影响？3、怎样预防地方性甲状腺肿？板书： 3、甲状腺激素点评和叙述：1、甲状腺激素的作用。2、结合图片来认识甲状腺激素分泌异常疾病。提出研究问题：阅读课本P94中的胰岛素的有关内容。思考下面的问题：1、有人说，胰岛素是胰腺分泌的，所以胰腺是内分泌腺。这种说法对吗？2、糖尿病患者要注射胰岛素而不是吃胰岛素片呢？板书：4、胰岛素点评和叙述：1、胰腺的外分泌部和内分泌部。2、胰岛素的作用。3、胰岛素分泌不足引起糖尿病。学生观看视频并讨论上述的几个问题。分析各个病例可能存在的问题，思考生长激素的功能。阅读课文，对问题展开讨论，学习性激素的功能和作用器官的特点。学生观看视频并讨论上述的几个问题。分析各个病例可能存在的问题，理解食源性内分泌障碍的原因。阅读课文，对问题展开讨论，学习胰岛素的功能和作用器官的特，为糖尿病患者提出治疗的建议。八、板书设计一、内分泌腺和激素二、人体几种重要的激素1、生长激素2、性激素3、甲状腺激素4、胰岛素九、小结: 本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。课堂上，通过学生对一系列资料的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，学生明白了吃含较多激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不良行为，珍爱健康。本节课体现了学生的主体地位及主动探索式的学习，也很好地培养他们的合作精神。同时，也试图体现以学生的发展为中心，从而全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。教学后记：此课堂设计，从整体上看：结构完整，教学目标符合新课标的要求，很好地体现了教学的三个维度（知识、能力、情感、态度和价值观）。教学过程注意了以学生发展为本的新课程是理念，注意培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；教学中除了给学生留有一定的活动空间外，还很注意基本知识的落实。教学方法有创新，用多种方法进行教学；开头较好，贴近学生生活。学科知识科学准确。课后有小结。不足：课前准备中，提到的“课件、录像和图片”，在后面的教学过程中，具体的出示的过程和内容说明的不够。从“激素”调节，过渡到“神经调节”，铺垫不够。最好是先举例，再说明。教案后面，应附有在教学过程中涉及到的相关资料。教学设计还可以再放开些，只要学生自己能说的出来的知识，就可以让学生说。尽量多补充学生身边常见的“内分泌失调”的案例。5