尿的形成与排出（第一课时）教学设计1、 教材分析本节内容选自北师大版生物学七年级下册，第11章第二节。在第一节学习了人体产生的代谢废物类型和排泄途径，明确了泌尿系统排出尿液这一途径为主要主要排泄途径。本节内容在课程标准中隶属于一级主题“生物圈中的人”，其对应的具体内容标准是“概述尿液的形成与排出过程”，属于理解水平。本节内容与学生的生活密切相关，学生对泌尿系统的组成及功能并不陌生，但对肾脏的结构并不能很好的理解，且这部分内容抽象、复杂，构成本节课教学的重点和难点。2、 教学目标1.知识目标：说出泌尿系统的组成器官和各器官的功能，通过对肾脏的结构由宏观到微观的认识，建构尿液在肾单位中形成的知识系统；2.能力目标：通过对微课中信息的提取、分析、推理，培养学生获取信息和逻辑推理的能力，通过活动“制作肾单位模型”锻炼学生的动手能力；3.情感态度和价值观目标：认同“人体的形态结构与功能相适应”的生物学观点。3、 教学重难点1. 教学重点：肾脏的结构。2. 教学难点：肾单位的结构与尿液形成的关系。4、 设计思路整节内容围绕“尿的形成过程”开展，按照逻辑顺序，分为三个模块开展，分别是“Where在哪里形成”“Why为什么能形成”以及“How怎样形成”。本节内容主要解决第一个问题，学生通过课前学习（微课）对于肾脏有初步的认识，了解肾脏的功能为“形成尿液”，从而在面对“Where在哪里形成”这一问题时，直接的认知为肾脏，再通过3个微课视频，从中获取相应信息，一一分析后，最终得到答案尿液在肾单位中形成。在上述的推理分析过程中，由于肾单位这一概念过于抽象、难懂，所以安排了构建物理模型这一活动，通过学生自己动手，让抽象的“肾单位”结构变得形象、直观。5、 课时安排：1课时6、 课前准备1.微课准备结合本节内容的特点及教学重难点，笔者录制了以肾脏的结构为主线的微课，主要分为理论知识讲解部分（图1），和实验部分肾脏的外形观察、肾脏的纵剖面观察、肾单位的显微观察。在录制过程中，笔者参考了学生的意见，学生也乐于参与进来，大大提高了学生的学习兴趣，参与度较高。2.道具准备教学活动“制作肾单位模型”中需要准备橡皮泥（6种颜色）、白纸板，以上道具每组一套，共7组。图1 理论知识内容要点图7、 教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入复习导入：1、人体内的代谢废物有哪些？2、这些代谢废物的排出途径有几种？分别是？3、上述排出方式中，哪种是最主要的？回忆上节内容、思考活跃学生思维，联系本节内容本节内容框架进入本节主题“尿的形成与排出”后，分析本节内容框架：跟随思路，了解本节知识结构介绍本节内容框架，让学生对整洁内容有一个整体的认识Where在哪里形成【提问】尿液在哪里形成？1、 学生根据预习，及课本P61内容，得出尿液在肾脏中形成。分析P61的一段话，给了我们几个信息？分别是什么？回顾和阅读阅读、总结锻炼学生的分析总结能力教学内容教师活动学生活动教学意图Where在哪里形成（肾脏的位置、肾脏所属的系统和肾脏的功能）泌尿系统的组成及各结构功能泌 肾 脏：形成尿液尿 输尿管：输送尿液系 膀 胱：贮存尿液统 尿 道：排出尿液（学生根据自身经验进行总结）2、 尿液在肾脏中的哪一结构中形成观察肾脏的结构（微课视频）肾脏的外形：蚕豆形肾脏的颜色：深红色肾脏凹陷处为“肾门”，是肾静脉、肾动脉出入肾脏以及输尿管与肾脏连接的部位。【分析】分析下图：通过分析可知：携带大量代谢废物的血液通过肾动脉流入肾脏，通过深静脉流出，在这一过程中，血液中的代谢废物转移到尿液中，再进入输尿管。回忆复习思考推理观看视频，根据视频进行总结、分析运用已学知识和视频中获取的信息进行思考加深学生已有认知，锻炼学生推理能力呈现肾脏外形，让学生直观的认识肾脏明确尿液中代谢废物来源，引导学生探索肾脏内部结构教学内容教师活动学生活动教学意图Where在哪里形成【提问】血液中的代谢废物如何转移到尿液中呢？解剖观察肾脏内部结构（微课视频）观察发现，肾脏内部结构包含：肾实质肾 肾皮质肾髓质 脏 肾 盂【分析】肾脏内部结构通过观察发现，肾盂是一个空腔，推测形成尿液的结构应该是肾实质。【提问】肾实质中有怎样的结构？肾实质的显微结构观察（微课视频）根据视频信息，进行整理：根据上一视频中的信息，推测尿液在肾实质中形成，而肾实质中包含肾小体（包含肾小球和肾小囊）和肾小管，即肾单位，所以肾实质是由肾单位组成的，由此可推断出，尿液的形成部位在肾单位中。（板书）3、 物理模型的构建：【活动】构建肾单位模型学生根据视频获取的信息和课本P63内容，以小组为单位，利用橡皮泥构建肾单位的模型。构建好后小组进行展示解说，明确肾单位的结构特点。观看视频，分析推理，认识肾脏内部结构观看视频，对得到的信息进行整理、分析小组协同合作，制作肾单位模型在认识肾脏外形的基础上，了解内部结构，在解决“Where”这一问题中，逐步深入，找到答案。对现有信息进行推理分析，找到答案，即尿液在肾单位中形成。锻炼学生的逻辑思维能力和推理分析能力。加强学生动手能力，让抽象变为形象、直观。教学内容教师活动学生活动教学意图习题巩固1、泌尿系统的主要器官是（ ）A、肾脏 B、输尿管 C、膀胱 D、尿道2、形成尿液和暂时储存尿液的器官分别是（ ）肾脏 输尿管 膀胱 尿道A、 B、 C、 D、3、组成肾脏的基本结构（ ）A、肾小体B、肾小球C、肾小囊D、肾单位结合本节学习内容，思考引导学生将知识学以致用。课后思考1、肾小球毛细血管壁和肾小囊壁都很薄，有何好处？2、肾小球毛细血管壁与肾小囊内壁紧贴有何好处？3、肾小管外缠绕着毛细血管有什么作用？课后思考为下一节内容留下伏笔七、板书设计尿的形成与排出Where