尿的形成与排出第1课时教学设计一、教学分析1、教材分析：通过第一节的学习,学生了解什么是代谢废物，同时了解了代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活动的重要意义，并知道了泌尿系统是排出代谢废物的主要途径，但是关于尿液是怎样形成的，形成尿液的器官是什么，是第二节需要解决的问题。第一课时主要针对“形成尿液的器官是什么”、“肾脏由什么结构与它形成尿液的功能相适应？”。肾脏的教学将结合哺乳动物的肾脏进行，学生通过观察进而学习肾脏的结构。不仅有利于学生对感性知识的深入理解，而且也为第二课时尿液的形成过程奠定了基础。2、 学情分析：七年级学生学习生物已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解。学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，特别是在理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程时，对于七年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。二、教学目标：1、知识目标：说出泌尿系统的组成和各部分的功能。概述肾脏的结构，并说出各部分结构特点。通过观察肾单位结构图，识别肾单位的结构以及各结构的特点。2、 能力目标：通过观察泌尿系统的组成、肾脏的结构、肾单位的结构等活动，培养观察能力和思维能力。通过观察新鲜猪肾，培养实验能力及小组合作分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度、价值观：通过分析肾脏的特点及功能，体会生物体结构与功能的适应。通过对尿毒症及肾移植等社会现状的了解，能够关注与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康的意识。三、教学重点与难点1、 教学重点：肾脏的结构。 2、 教学难点：肾单位的结构 四、教学过程：教学步骤教师的组织和引导学生活动教学意图导入新课播放新闻“暴走妈妈捐肾救子”的视频认真观看以新闻形式引入本节的学习主题尿液的形成与排出复习人体产生的代谢废物及其排出途径检查学生学案温故知新部分学生思考、对答案。让学生回忆上节内容，引入探究主题一。探究主题一：泌尿系统的组成展示人体泌尿系统图，让学生指出相应部分名称，说出各部分功能。(1)思考并指出课件上泌尿系统的组成部分(2)说出各部分功能培养学生观察和思考能力探究主题二：肾脏的结构1、观察肾脏的外部形态课件展示肾脏图片和活动要求，再让学生小组对实物进行观察小组观察和讨论，回答学案上的问题：新鲜的肾脏是什么颜色；肾脏的外形像什么 找到并区分出与肾脏相连的三根管道，在下图写出它们的名称。1. 创设争相提问、争相回答的探究氛围，培养学生的观察能力和问题意识2. 培养小组合作能力2.观察肾脏的内部结构1.课件展示活动要求和注意事项2.学生活动之前亲自示范解剖肾脏全过程认真观察解剖过程，小组进行解剖观察活动，并讨论学案上的问题：(1)肾脏的结构分为哪几个部分？(2)为什么肾脏的皮质比髓质部分颜色深？1、 让学生了解解剖肾脏的方法步骤，培养他们的观察能力2、 学生学会积极观察思考、发挥出集体力量3.肾脏的结构和功能单位-肾单位1.认识了肾脏的宏观结构，引出它的微观结构2.展示肾单位结构模式图，让学生结合课本62页，找出肾单位的组成部分结合课本的肾单位模式图回答出肾单位的组成部分培养学生自主学习能力进一步思考：肾单位各部分的特点让学生阅读课本63页找出肾单位各部分特点阅读课本，自主学习培养学生自主学习能力课堂小结课堂练习1、师生一起归纳2、设置幸运抽签、抢答1、总结2、积极回答、抢答巩固、升华3