第11章 人体代谢废物的排出第1节 人体产生的代谢废物教学设计教学目标： 知识目标：说出人体产生的主要代谢废物。说出人体主要代谢废物的排出途径。说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。 情感态度与价值观目标：养成良好的饮水习惯，维持自身健康。教学重点与教学难点： 排泄对人体生命活动的重要意义；排泄的途径。教学方法：讨论法、讲授法课前准备：课件，视频尿液成分的测定教学过程：导入：1、学生结合生活经验讨论：你怎么理解“废物”？人体排出废物有哪些主要途径？（排便、排尿、排汗、呼气）2、以问题串的形式复习引入新课：循环系统的主要作用是什么？血液中的废物是哪里产生的？血液中细胞代谢的废物有哪些？又是如何排出体外的呢？新授：1、 出示本节课学习目标：说出人体产生的代谢废物的种类。掌握人体代谢废物排出的3个途径。说出泄排对人体生命活动的意义。（板书：第1节 人体产生的代谢废物）2、 演示实验：尿液成分的测定 学生结合生活经验说出尿液的颜色、气味； 播放视频，学生观看，注意学生注意需要的实验器材和实验步骤、和实验现象； 请学生复述需要的实验器材和实验步骤； 学生根据问题回答实验现象：（1）尿液怎样了？（2）剩下粘附在载玻片上的是什么东西？ 引导学生小结尿液的成分：水、尿素、无机盐。3、引导学生说出人体产生的代谢废物的种类：二氧化碳、尿素等含氮废物、多余的水和无机盐。（板书：一、人体产生的代谢废物：二氧化碳、尿素等含氮废物、多余的水和无机盐）4、明确排泄的概念：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。（板书：二、排泄 1、概念）帮助学生区分排遗和排泄5、引导学生结合生活经验和前面的学习，总结排泄的途径及排出的代谢废物的种类。（板书：2、途径）6、学生讨论：汗液和尿液是一样的吗？为什么？7、以问题讨论的形式学习小结排泄的意义。问题1：你听说过尿毒症吗？主要由什们引起的？问题2：咸的东西吃多了会怎样？通常情况下是不是水喝的多就排的多？（板书：3、意义）小结：1、尿液成分的测定；2、排泄的途径；3、排泄的意义。巩固练习（见PPT）板书设计：第1节 人体产生的代谢废物一、 人体产生的代谢废物：二氧化碳、尿素等含氮废物、多余的水和无机盐二、排泄 1、概念：2、途径：系统（器官）形式代谢废物泌尿系统尿液绝大部分的水、尿素和无机盐呼吸系统气体二氧化碳和少量的水皮肤（的汗腺）汗液一部分水、少量的无机盐和尿素3、意义：将代谢废物排出体外，调节体内水与无机盐的含量平衡；维持细胞生活环境的稳定，保证体内细胞正常的生命活动