课题： 血液循环案序：18课型： 要素组合目标1.掌握血液循环的途径；2.学习知识后能够区分动脉、静脉血液；3.通过观察和分析血液循环模式图，提高观察、分析和总结的能力，认识心脏健康的重要性，养成健康的生活习惯，珍爱生命。重点： 血液循环的途径难点： 血循环的途径，区分动静脉血教具： 多媒体，课件，心脏模型反思1内容提要T方法策略关键项反思2学生已近有个上节课心脏的基本知识基础，再引导学生从心中的工作特点出发，以心脏为中心，逐步展开教学，帮助学生理解“体循环”和“肺循环”。在讲述过程中，教师可以通过自画版图，强化学生理解记忆。5210158引入：复习，问题导入新课新课：教师版画出心脏及血管；学生观察，并回答；教师引导、讲解、启发学生说出意义、目的；教师概述体循环过程；学生推测“肺循环”；学术讨论、交流；学生得出结论，教师精讲，完成版画。学生总结，整理笔记；教师小结：重点巩固评价：当堂作业，P66 1.2.3题学生弱项加强讲解或练习。借助课本上的彩图，实物模型、电动模型，再配合板画从平面到立体，从真实到抽象。简图，从静到动，让学生从多角度理解血液循环途径，以突破重难点