第9章 第二节 血液循环（一）重要概念：血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素的物质。地位：本节在第九章第二节的第一课时，前面一节已经学过血液的成分，接下来介绍三种不同的血管，及其功能。并注意渗透结构与功能相统一的生物学原理。为接下来学习巡夜血液循环打下基础。课型：新授课目标：知识目标：说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特点。过程与方法：通过学生观察，对比自学探讨，模拟演示，培养学生的思维能力，动手能力。情感态度价值观：深化结构与功能相适应的观点。多层次，多角度的分析与血管相关的生活实例深入了解血管，进而更好的爱护自己和保护自己。重点：不同类型的血管的功能及其与功能相适应的结构特点。难点：血管的结构与功能的内在联系。教法：启发式教学法、合作探究法学法：观察法，对比分析法，合作探究法教学过程：导入：播放视频-一段新闻，引入本节内容。同学们如果在外边看到需要帮助的人，会不会伸出援手呢？请大家看一段视频，视频中的人是如何做的。学生观看。师：大家想不想像她一样助人为乐？但这需要一定的生物学知识。今天，就让我们一起学习人体的血管以及出血时的应对方法。一、观察图片，说出三种血管的区别。教师展示ppt图片，观察一组图片，说说这两种血管有何不同？提示：可以从血管壁的薄厚、官腔大小上来说。学生思考，回答。动脉：壁厚，管腔小，弹性大。静脉：壁薄，管腔大，弹性小。毛细血管：壁最薄，管腔最小。看了静态的血管，可是我们身体里的血管内都是有血液流动的，到底血管在人体内是什么样子的呢?请大家看一组视频。播放三段视频-感受血流速度。这三种血管动态时有何不同？动脉：血流速度快静脉：血流速度慢毛细血管：血流速度最慢。2、 其实伴随着血液的流动，身体里还发生着一个变化，请大家看一段动画。教师播放动画-毛细血管处的物质交换。红色代表的是氧气和养料。黑色代表的是二氧化碳等废物，这就是物质交换。讨论:像这种发生物质交换的血管，应该有哪些特点呢？分组讨论汇报交流。教师点评。总结。毛细血管的特点。小结：动脉血管的特点。静脉血管的特点。完成学案。结构血流速度血流方向分布脉脉血管三：结合自身，说说你身上有哪些动脉？静脉？分布在哪里？（两人一组，一人负责展示，一人指着他血管的部位，判断是动脉还是静脉，分布是深还是浅）四，我们身上的血管有很多，但有时也会发生异常，请看大家看几个例子。结合实例，图片，体会爱护血管的重要性。五，所以保护血管很重要，除了有一些生活习惯会导致血管的异常，意外是最常见的伤害血管的事了。如果我们意外弄伤了血管，我们如何应对呢？首先我们要弄清三种情况：学生看图说出，如果是毛细血管出血，怎么办？碘酒擦拭，创可贴。如果是动脉出血？教师提示近心端止血，分组合作，练习包扎请大家参考书36页内容，2人一组分工合作，一人根据图示模拟出血情况（可用语言叙述症状），另一位搭档利用已有材料帮助其止血（阐明原因）。如果是大静脉出血，就在远心端止血，操作跟动脉相同。那么回到上课之初的问题，如果遇到需要止血包扎的人，你会伸出援手么？很高兴大家会到了知识，现在让我们学以致用：打吊瓶时针刺的是什么血管？一组练习题。这节课的学习就到这，希望大家以后能够爱护自己，爱护血管，更希望大家能够救他人与危难之时。板书： 标题种类： 动脉静脉 毛细血管