第9章 人体内的物质运输第2节 血液循环教学目标：知识目标：1.描述血液循环途径；2.简述血液循环过程中血液成分的变化；3.说出血液循环的意义。能力目标：通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察能力，识图能力及归纳、总结的能力。情感态度价值观：通过小组合作学习发展合作精神；感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力生命的高度有序性。教学重点：血液循环途径教学难点：血液循环过程中血液成分的变化教学过程：1、 复习巩固1三类血管及动静脉区分。2心脏相关知识：四腔，相连的血管，血液流动方向2、 新课引入我们已经学习了血液、血管、心脏。心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就是在这个管道中循环地流动。（展示打针输液图片）同学们请看这幅图，大家见过吗？这就是我们日常生活中生病打针的情形，那么药液进入我们体内，经过什么样的途径到达患处，到达治疗的效果呢？今天我们就带着这个问题来探索一下血液循环的途径。3、 明确学习目标1.描述血液循环途径；2.简述血液循环过程中血液成分的变化；3.说出血液循环的意义。四、新课学习1.阅读课本填写导学案（三1）。2.观看课件动画再次熟悉循环途径：教师引导学生一起描述同桌之间说一说学生代表描述。3.完成学生活动：填写（三2），后分两组完成黑板上的填写竞赛活动。4.血液成分变化教学：引入提问：血液循环途径分为体循环和肺循环两个部分。这两部分的主要功能是什么？请观看视频，思考：在体循环和肺循环两个过程中血液成分发生了怎样的变化？在哪个地点发生的变化？学生活动：填写（三3） 教师讲解分析并补充板书：场所血液发生的变化5. 小结总结血液循环的意义：血液循环为人体各组织细胞不断运来营养物质和氧，运走二氧化碳等废物。明确如下知识：a.体循环和肺循环是同时进行的。b.在体循环中，动脉流的是动脉血，静脉流的是静脉血。在肺循环中，动脉流的是静脉血，静脉流的是动脉血。c.在心脏的左边流的是动脉血，右边流的是静脉血。六、学以致用题目： 一个同学得了胃炎，为了消炎，医生在这位同学的左臂静脉注射抗生素。请你说出药物运输到胃部的途径。学生讨论回答。七、习题检测见导学案板书设计：第二节血液循环