输血与血型教学设计1、 设计思想血液在我们身体里流动着，不曾停息，通过前面两节课的学习，学生对它已经有了一个基本的认识，也知道了血液的重要性。不管是在电视里还是实际生活中，学生已经听到了太多关于血型以及输血的问题，但部分学生对输血与血型的关系还不是很了解，本节课将通过引导学生观看“血型鉴定”视频以及分组讨论等对这一问题进行了解。2、 教学重难点1.教学重点血型的类型，输血的原则2.教学难点血型与输血的关系3、 教学目标1.知识与技能说明输血与血型的关系2.过程与方法通过小组合作，讨论输血与血型的关系，提升分析能力和概括能力3.情感态度与价值观认同义务献血行为4、 教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图【新课导入】出示动漫人物受伤后的图片，在动漫中，人物受伤后会出现大量失血的画面，在现实生活中，若有人像我们动漫中的人物一样，失了这么多血，我们要怎么去救助他？什么时候需要输血？当医生对失血者进行输血时，会先做些什么？引出本节内容输血与血型。观看图片，积极思考。通过学生熟悉的动漫，引出本课的主题输血与血型【新课推进】一、血量血液对我们来说并不陌生，但一个人的体内到底有多少血液呢？指导学生阅读教材P30，了解人的血量。思考问题：一个正常成年人身体里的血大约占体重的多少？出示瓶装的红墨水稀释液，模拟一个体重60kg的成年人血液，约4500mL。联系生活，在生活中我们会因为不小心受伤流血，提出问题：是不是每次流血都需要输血?组织学生思考：当某人失血量超过身体里总血量的30%时，他需要医生对他进行输血，那输血是什么呢？通过阅读得出：一个成年人的血液大约占体重的7%8%思考得出：当失血量小于总血量的10%时，人不需要输血，当失血量超过总血量的30%时，人需要输血。用瓶子装上约4500mL的红墨水稀释液，让学生能直观的感受到人的体内大约有多少血液。二、输血与血型1、输血2、血型3、输血原则输血是指将献血者的血液输入失血者体内，是抢救失血过多病人的有效措施。输血可以帮助失血患者恢复健康，但若输血不当也可能让失血患者失去生命，引出问题：在为失血者输血时可以随意将血液输进失血者体内吗？指导学生阅读小资料，总结人类的血型是怎样发现的，最常见的血型系统是什么？包括哪几种血型？我们已经知道了人类常见的血型类型，医生在为失血者输血前，要为他做血液鉴定，请观看视频“血液鉴定”并思考视频中所鉴定的血液属于哪种血型。通过血型的鉴定，我们可以知道该患者是什么血型，这个时候，我们可以对其进行输血，输血时要注意什么？活动：1、小组合作，完成PPT上表格的填写2、根据P32表格2填写PPT上的表格，各种血型可输给和可接受的血型分别是？小活动：你能输血给我吗？思考得出：不能，每个人的血型不同。 通过阅读总结出血型是由兰德斯泰纳发现的，人类常见的血型包括A型、B型、O型、AB型。观看视频，思考并得出结论：视频中的血液属于A型。输血应以输同型血为原则。小组合作，完成表格的填写。判断自己的模拟血型能否进行患者输血通过阅读得出结论，培养学生的概括能力观看视频并思考问题，提升学生的分析能力锻炼学生的小组合作以及分析能力检测学生对知识的掌握程度三、无偿献血展示图片，汶川大地震时，全国人民踊跃为灾区献血。说明献血是每个公民应尽的义务，也是一种高尚的行为。提出问题：是不是每一个人都能献血？观看图片，思考问题。帮助学生认同义务献血【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了人类常见的血型分为4类，以及输血和血型的关系，还知道了献血可以帮助失血过多的患者恢复健康，在我们能帮助别人的时候，我们要不留余力的去帮助别人，但我们自己也要注意爱护自己的身体，珍爱生命，从我们做起。回顾本节内容巩固知识【课后作业】设计一条宣传献血的标语课下设计一条宣传献血的标语让学生用另一种方式参与到义务献血中输血与血型1、 血量2、 输血与血型3、 献血五、板书设计6、 课后反思本节课内容较简单，学生基本上能完成本节课的学习目标，在部分内容的讲授时，让学生以小组的形式进行讨论，锻炼了学生的小组合作能力和分析能力，设计的“你能给我输血吗？”小活动，充分调动了学生的兴趣并让学生在活动中掌握到知识点，总体来说，效果较好，但也有不足之处，如提问时有部分同学举了多次手却没有得到表现的机会，有可能会打击到学生的积极性。在上课时我不够激情，学生的积极性有可能会被影响到，在以后的教学中，这些都是我应该注意的。- 4