动物人教学设计教学目标1.通过观察比较，能列举出人与动物的不同。能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。2.通过观看视频、讨论和思考，发现人和灵长类动物猩猩的相同与不同之处，知道人会创造和使用工具，认识最高级的动物。3.通过比较和思考，发现人和智能机器人的不同之处，能说出有生命物体与非生物的区别。教学重难点重点：归纳人和动物的共同特征难点：比较人和猩猩、机器人的相同与不同之处，能发现人类与动物的本质区别。教学准备教师准备：视频资料、学生课堂学习单教学过程一、谈话激趣，研究人和动物的共同特征1.今天有个小动物也来凑热闹上课了，认识吗？你们养过兔子吗？关于兔子，你们知道些什么？2.同学们还养过哪些小动物？关于这些动物，你知道些什么？3.这儿还有一些动物的图片，考考大家，认识吗？它们在干什么？（遮盖性地呈示）4.还想看更多的动物吗？仔细看，动物们都在干什么？（播放短片）5.动物们无忧无虑地生活在地球上，地球上还生活着我们人类，看看我们人类在干什么？今天我们就来研究“动物人”（呈现课题）6.共同生活在地球上的动物和我们人类，有什么相同的地方吗？（板书：相同之处）7.除此之外，它们还有哪些相同之处吗？拿出学习单，请同学们先小组讨论，然后把你们小组的想法在活动单上写下来或者画下来。我们比比哪些小组发现的最多。（小组活动，完成后展示在黑板上，然后进行全班交流）8.小结：通过比较，我们有了很多了不起的发现，动物和人类都需要食物和水，都要呼吸，都会生宝宝，都会长大，也都会死亡那同学们觉得我们人类是不是动物？9.总结：我们发现人类和动物有很多相同的特点，所以把人归为动物这一类，因此人也是动物。二、比较思考，分析人和黑猩猩的异同（一）发现黑猩猩和人的相同之处1.在动物中有一类动物最聪明、最能干，猜猜是什么？（出示黑猩猩公仔）2.有一位生物学家叫珍妮古道尔（课件出示）她在二十多岁时就前往非洲的原始森林，与黑猩猩一起度过了三十八年的野外生活。她发现了黑猩猩的很多秘密（出示黑猩猩开怀大笑的图片）同学们觉得黑猩猩此时的心情是怎样的？3.讲解：当黑猩猩很开心的时候，它会像我们人类一样开怀大笑。（出示人类开怀大笑的图片）黑猩猩有时开心，有时又会非常的愤怒，还很调皮，也会像我们小朋友一样对新鲜事物感到好奇。（课件出示三种心情的文字，出示黑猩猩的三种心情，你能找到这些表情吗？）4.小结：我们发现，黑猩猩除了和人类一样需要食物和水、要呼吸、会生宝宝、会长大等共同特征，甚至还有各种情感，这和人类多像啊！难怪动物学家们都说黑猩猩是最接近人类的动物了。（二）发现黑猩猩和人的不同之处1.这么接近人类的动物，它们和人类有不一样的地方吗？接下来让我们走进森林，看看黑猩猩在做什么？（播放视频）2.交流：在这个短片里面黑猩猩都做了些什么事情？黑猩猩在做这些事情的时候都用到了哪些工具呢？碰到这些情况，人类会怎么做？（根据学生回答，相机板书）3.现在看出来，动物中最厉害的黑猩猩和我们人类有什么不同了吗？（板书：简单、大自然；复杂、人工制造）4.小结：由此可见，人类是动物中最有创造力、最聪明的，最高级的动物。（板书：人是最高级的动物）三、快乐体验，发现任何机器人的异同1.今天老师还带来了一个特殊的“人”，（出示机器人实物，打开开关让机器人动起来）这是什么人？“他”在学人类跳舞呢，你们想不想也学学。老师这有段机器人跳舞的视频，我们一起来学学看。（请全班同学站起来，学机器人跳一段舞蹈）2.你知道机器人还能干什么？（学生回答）我们来看一段视频，请同学们仔细看，这段视频里机器人都为人类干了哪些事情。（播放机器人视频，学生回答）3.提问：机器人算不算是人？追问：机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？（和第一环节的共同特征作比较）4.小结：人类的创造力越来越厉害，有一款叫做AlphaGo的人工智能程序，竟然战胜了世界顶尖围棋高手，不管怎样，机器人是人类创造出来为人类服务的工具，机器人不是人。5.总结：人类那么厉害，同学们觉得人类和动物应该怎样相处呢？人和动物、植物等所有的生命都共同生活在地球这颗蓝色星球上，我们和平共处，生生不息，世界因生命而美丽。板书动物人相同 不同需要食物 人会创造工具有生命的 需要水会生宝宝