多姿多彩的植物教学设计1、 教学目标：科学探究目标：1、感受到植物的多种多样2、通过图片或标本实物说出常见植物的名称。3、通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻、用眼睛看等用多种方法，初步认识并描述植物的特征，进而主动地去研究身边的植物。情感、态度与价值观：1，意识到植物的生命也是宝贵的，要珍爱生命。2、愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐。二、教学重难点：教学重点：认识自然界中多姿多彩的植物。教学难点：用多种方法描述植物的主要特征。三、教学准备：1、教师准备的用具：两株发财树，两盆绿萝，两盆花、两盆吊兰，观察记录单，放大镜，绳子，有关课件。2、学生准备的用具：尺子、彩笔。四、教学分析：本课内容选自苏教版一年级下册第四单元动物与植物的第11课多姿多彩的植物。本节内容主要包括通过图片展示和让学生认识生活中常见的植物，之后通过发放任务卡让学生根据任务卡上的内容进行观察，运用多种方法去观察植物并初步描述植物的主要特征。本课针对的是处于一年级下学期的学生，在过去已经学习了用感觉观察观察物体的，学生在日常生活中能遇见多姿多彩的植物，但通过前测发现学生的前概念中虽然有植物的概念但是大多是不完善甚至是错误的。因此需要大量的观察实践活动让学生建构出植物知识框架，本课就是让学生初步观察植物的特征为以后植物概念的得出提供大量的实践经验本课教材的编排主要有五个部分： 一、谈话活动，引出课题植物；二、感受多姿多彩的植物；三、知道如何观察植物，能多方位去观察，分辨真假植物；四、知道植物的作用；五、布置作业，看资料制作保护植物宣传报。五、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话活动 揭示课题1、谈话：春天到了，小草都露出了头，同学们，你们一定都出去游玩了，能和老师说说吗？2、同学们都看到了看来这次出行给你们留下了美好的回忆,你们生活中还见过哪些植物？3、生活中真是处处都能看见植物的身影，那这节课，我们就共同走进植物的世界吧！板书课题植物二、感受植物多种多样1、同学们充分感受到了春天的气息，老师五一也出去游玩了，并备好了一段视频，我们共同来看一看吧，你们可不能白看哦，你们数一数老师放进去多少种植物，还有哪位同学能从视频中找出最印象深刻的植物。2、教师带学生观看视频，说出出现了哪些植物。3、同学们看到了这么多植物，老师照的植物还没有都放进去呢，看来植物真是多种多样的，多姿多彩的。4、注意其中出现的植物，适当指出某植物显著特点。补充板书多姿多彩的三、走进植物，认识植物 你们观察的真仔细，从小视频中看到了这么多植物，有黄的，有绿的颜色，还有带刺的，正因为它们的特点才让你记住了它，接下来我们就走进植物了解他们的特点。1、感官认识我们同学学习过利用感官观察事物，获取很多信息，那感官认识都包含哪些方面呢?你们答对了，感官认识还可以利用闻、尝等，我们来共同回忆一下吧！2、测量那么，谁能告诉老师，这个叶子太小了，老师看不清，要怎么办呢，除了感官，还能用什么呢？我们借助工具，放大镜，帮助我们看到细小的地方，尺子和绳子我们可以量一量植物的粗细， 3、合作探究，认识植物（1）确定研究部分同学们，老师搬了新家，收到了几盆植物作为礼物，可是老师还不是很了解他们，你们能帮助老师吗，请各小组来取一种回去研究吧，看看你们想帮助我认识它的哪里？（2）填任务卡对于小组里有不同意见的同学，可以分成小分组研究它的不同地方（个别小组无法独立完成测量，可以深入小组帮助他们共同完成）（3）汇报研究成果（4）游戏听特点猜植物听老师说有一个猜猜植物小游戏，有一组同学呀，特别的积极，那就请他们上来给同学们出一个小猜谜游戏吧！植物不同时期有不同的特点呢总结植物不同时期是有变化的4、分辨真假老师还有一种植物忘了给同学们展示了。为什么不是植物呢真的植物需要照顾，它需要吗？引导说出植物生长需要阳光、空气、水，大多数还需要土壤。四、植物作用你们知道植物有哪些作用吗？看视频，了解植物作用植物有这么多作用，你们应该怎样对待它们呢？五、课后延伸 培养兴趣同学们，今天我们学习了认识植物，你知道植物有多少种吗?大约有40万种呢，希望你们今后遇到植物的时候知道从哪里去认识它，老师有一份视频资料发送到班级公共邮箱里，希望同学们去了解一下，还可以制作一份植物知识小课堂相关宣传小报。根据回忆，说出游玩所见（去了公园，后山，植物园，动物园，看到了很多树，看到了小草，看到了熊猫，看到了花开的很美）根据所见，知道到处都有植物学生思考，说出生活中见过哪些植物。（见过婆婆丁、柳树、杨树、郁金香）学生带着问题观看视频数植物，数大概数目。预设答案：我最喜欢的植物是仙人掌，它带刺；我印象最深刻的是松树，它很高，小花，颜色美）学生回忆（回想起利用眼睛看，用手摸）学生回想起来的可能比较有限，教师帮助共同回忆，从哪些感官认识植物。学生思考回答（借助放大镜，还可以利用别的工具，画笔、尺子）学生分小组依次取植物。讨论研究植物的哪里。小组讨论，填任务卡分工合作，有观察、有记录、有汇报培养激励学生对事物分析观察探的能力和热情，让学生去自主学习。学生设计猜名字游戏生：这个是玫瑰花生：不是玫瑰，假的生：它是塑料的学生思考、讨论植物有哪些作用生：可以吃，花漂亮，保护环境（总结：释放氧气，还可以食用，做药材，装扮房子，搭桥）学生意识到要保护植物创设贴近学生生活的的谈话内容，引导学生回忆，让学生从情境中发现生活中处处都有植物的影子，自然引出本课课题植物。联系生活中看到的植物，体会植物紧密联系生活。通过视频观看，给学生视觉震撼，知道植物的世界可以壮阔恢弘，也可以如小草生长细润无声，如花儿绽放鲜妍艳丽，并带着问题，从中找出他自己最印象深刻的植物，引导学生体验，思考，使本次的学习活动真正的活起来。学生观看后指出植物，个别学生指出植物的颜色，外形等特点，为下一步观察植物做铺垫。利用学过的知识，研究现有的问题，通过本次研究，简要复习了知识点，同时穿插了一些方法的教导，观察植物由远及近，整体到局部，边观察边记录，为以后更加深入的学习植物打基础。讨论活动为学生提供了自主的学习机会，培养学生，在遇到问题时，能够小组合作探究解决问题的方法。引导学生进行“如何解决问题”科学探究能力的训练。充分发散学生的思维，选择，测量，观察。既锻炼学生的思维，有锻炼学生动手的能力。填写任务卡，是本课的难度比较大的环节，学生刚开始可能无从下手，通过小组讨论，老师点播，让学生真正自己动手，设计，完成，学会边观察边记录的方法。通过趣味游戏的方式，增加学生的兴趣，可以加入植物不同时期样子变化游戏，使学生了解植物不同的时期会呈现不同的状态，不是静止不变的。学生回答，与前经验建立联系，激发学生探究植物作用的热情。观看课后资料，拓展学生的知识面，教授学生如何通过学习认识见过的植物，理论应用到实际上，不仅使科学这门学科生动、有趣，还赋予它实用性。板书设计：多姿多彩的植物感官观察工具5