找空气教学设计【教学内容】部编教材小学科学一年级下册第3单元第1课找空气。本节课由三个活动组成，引导学生感知我们的周围有空气，知道人类的生存离不开空气。第一个活动，把我们周围的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里。通过动手实践，学生发现无论是在操场上、树林里，还是在教室里、桌肚里，都能把袋子装得鼓鼓的。第二个活动，把袋子里的东西放出来，运用不同的感官感受空气的存在。它包含三个小活动：当学生在袋子上戳一个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉到有东西拂过面颊；当学生在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时，可以听到有东西吹响哨子；当学生在水里将塑料袋扎了孔时，可以看见有气泡冒出。这种能把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过面颊、能吹响哨子、能在水中冒气泡的神秘的东西就是空气。第三个活动，通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。【教学目标】通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。【教学重点】知道我们周围有空气。【教学难点】运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。【教学准备】教师准备：PPT、相关视频、牛皮纸袋，透明水槽，保鲜袋，安全图钉。学生分组材料：塑料袋4个、安全图钉、小纸龙、吸管、橡皮筋、透明水槽。【教学过程】一、猜谜激趣，把不同地点的空气装进袋子里1、出示一个牛皮纸袋，小朋友们，今天徐老师给大家带来了一个神秘的礼物，你觉得这个神秘的礼物可能是什么？你有什么办法知道里面是什么呢？（打开看看、用手摸摸）摸不着、看不见指名上台摸一摸，用自己的方法来研究袋子里有什么。指名说一说，描述自己初步探究的感受。捏上去感受里面的东西怎么样？（捏上去感觉软软的），收紧袋口，这样再捏捏呢？（感觉硬硬的）想不想把手伸进去摸一摸？摸到了袋子里有什么？（板书：摸不着）那袋子里究竟是什么呢？我们打开看一看，师慢慢打开袋子。里面是什么？（空气）今天这节课我们就来找空气。（板书：找空气）2、找空气大家看，他在哪里找到了空气？（在操场上）她在哪里找到了空气？（在树林里）如果我给你一个保鲜袋，你能把它像这样装得鼓鼓的吗？（能）在活动之前，老师提个小小的要求：装到空气以后，要把袋子举起来才算成功。比一比，哪一组装的速度快。请组长给每位同学发一个保鲜袋。学生活动，举起袋子。非常棒!现在你也可以像刚才那样挤一挤，摸一摸袋子里面的空气。好，请大家把找到的空气轻轻地放到抽屉里去。3、 小结：是呀，操场上、树林里、教室中，许许多多的地方都有空气，虽然空气是看不见、摸不着的东西，但是我们能用塑料袋把它找出来。那你们能有什么办法让你的小伙伴感受到袋子里的空气吗？二、体验探究，用不同的方法把空气放出去1、活动一：感受空气。你有什么好方法能让小伙伴的脸感受到袋子里的空气呢？活动要求：想办法让你身旁的小伙伴的脸感受到你刚才装在袋子里的空气。学生自主探究，教师巡视指导。可以扎破袋子，洞口朝着小伙伴的脸颊，挤压保鲜袋，让他感受到有风吹过脸颊。也可不扎破袋子，用袋口朝着小伙伴的脸颊，留一个小缝隙，挤压袋子。交流讨论：你感受到了空气吗？（感受到了）你是怎么做到的？（没感受到）你是怎么做的？有谁能帮助这个小组修改一下他们的方法？小结：脸上感觉到凉风吹过，那就是空气。2、活动二：挤空气。出示封闭的联通装置。问：这个玩具哪里有空气？你能不打开袋子，让2号袋子里也有空气吗？学生活动，交流方法。指名汇报，师操作：你是怎么做到的？这样一挤，空气就跑过来了，再挤2号袋子，空气又跑回去了。我们发现：空气会跑来跑去。3、活动二：看空气。现在徐老师给你们小组一盆水，一个钉子，你们能有办法在水中看到袋子里的空气吗？你来说，我来做，把这个袋子直接放进水里吗？戳个洞，（戳个洞）这样就行了？看不到气泡呀，噢还要挤一挤呀！哇真的看到了空气，你们真了不起！学生分组活动。交流汇报。引导：水中的气泡是从哪里来的？（从袋子中跑出来的空气）噢空气到了水里就是气泡，水让我们看到了空气。请小组长收好材料。4、活动三：听空气。师示范吹小纸龙三次，提问：这个小纸龙以前见过没有？玩过没有？想不想玩？待会儿呢，徐老师给表现好的小组每组发一个。师示范吹，问：老师吹气体的时候，小纸龙变成什么样了？你听到了什么？指着舒展的纸卷问：这里怎么变直了吗？你知道小纸龙怎么会响的吗？不吹的时候它响了吗？想不想玩？（想）好，想玩可以，我提个要求：不许用嘴吹，你能吹直小纸龙让它发出声音吗？你们准备用什么方法？空气从哪里来？空气怎么进去的？挤压保鲜袋的空气，让小纸龙变直。学生小组活动，教师巡视。提问：用嘴吹和挤压保鲜袋让小纸龙变直，它们有什么共同的特点？学生分组活动后，交流自己的发现。（都是空气进去了，纸龙就变直了）板书：纸龙直，空气现。小结：小纸龙的变化，也让我们看见了空气。5、小结：刚才我们通过皮肤感觉、眼睛看、耳朵听等探究活动，让看不见的空气变得看得见，小朋友们实在是太棒了！下面我们来放松一下。三、游戏分析，感知空气是生命之源1、下面请欣赏一段视频放松一下吧！老师请大家看一段视频，请小朋友们边看边思考：为什么游泳时要将头露出水面大口换气呢？同学们能离得开空气吗？我们一起来做一个憋气30秒的游戏吧，请你跟我这样做：右手捏住鼻子，左手握紧拳头，闭紧嘴巴，不许吸气，也不许呼气，这就是憋气。游戏规则：全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意将你的嘴巴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受时你就结束憋气坐下来。学生憋气游戏。我想采访你一下，你憋气的时候有什么感受？你来说一说。是呀，没有空气，我们就活不了了。所以游泳时要把头伸出水面大口换气。2、除了游泳，我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的呢？（视频）讨论：小朋友这样做好不好呢？在密闭的车厢内呆久了会有什么事发生呢？讲述：人类的生存离不开空气，所以不要长时间待在空气不流通的地方，如棉被里、门窗紧闭的汽车里等。四、总结拓展，激发进一步探究的兴趣。1、谈话：今天这节课我们在哪些地方找到了空气？又用哪些方法感受到了空气？还知道了我们的生存（离不开）空气。2、下面让我们一起来读一读今天我们共同写出的这首小诗吧！希望小朋友们课后继续研究神秘的空气，把这首小诗写得更美！【板书设计】找空气摸不着 看不见 袋子鼓 气泡吐 纸龙直 空气现