找空气教学设计一、教学目标：1、知识与技能：知道空气是无处不在的；初步了解空气的性质。2、过程与方法：通过多种方法寻找空气，进一步培养学生运用工具认识物质的能力3、情感态度价值观：意识到空气的重要性，知道要保护空气在分组中逐渐学会合作分享意识二、教学重难点：通过各种工具的运用来寻找空气通过实验事实描述出空气无所不在的特点三、教学准备：PPT、塑料袋、扇子、打气筒、注射器四：教学过程：（一）游戏引入：今天上课前，老师想和大家玩个小游戏-憋气比赛想玩吗？那就要注意老师给的游戏规则哦：深吸一口气，捏住鼻子，憋住气。30s之内，谁坚持得最久，谁就获胜。温馨提示：1、为了比赛公平，不要用嘴偷偷换气，憋不住请坐下。2、憋不住的时候，请放弃不要硬憋，会伤害身体哦师：明白了吗？明白了就全体起立，做好准备。好，时间到。真厉害，你们真是今天的憋气达人，现在我们有请一位达人采访他一下。说说你憋气时的感觉，当憋不住的时候呢？生：我感觉我已经支持不住了，但还是坚持。师：支持不住的时候，哪里难受。生：头和身体都不舒服。师：好的，请坐下。我们为什么会在憋气的时候感觉很难受呢？生：没有呼吸（引导：没有呼吸进空气，我们就很难受）师：是啊，没有空气，我们就很难受，空气对我们真重要。今天这节课我们就一起来找一找这么重要的空气究竟在哪里。问：你们觉得哪里会有空气呢？生：就在我们周围师：那我为什么没有看到呢？生：空气是看不见摸不着的师：我们能感受到它的存在吗？生：可以（引导：呼吸的时候，下水的时候，） 师：虽然我们可以感受，但是想要抓住它可不容易生：可以用塑料袋师：真聪明，在我们感官不能到达的时候，我们学会了运用工具谁来说一说怎么找到空气。生：用塑料袋来找。师：是吗？我请你来给大家演示一下。生演示：兜一兜，再抓紧。师：真不错，这样就有空气了吗？你们怎么看出来的。生：袋子由瘪变鼓，证明里面有空气。师：有理有据，你真是一个小科学家。问：我们用塑料袋找到了空气，还能用其他材料来找空气吗？展示：注射器 、扇子、打气筒这些东西也能找空气吗？请大家开动脑筋思考一下谁想好了，我们就请谁上来演示。生：注射器，我们可以吸一下，这里就有空气（引导：是吗？这样就证明空气到里面了吗？我们要怎么感受呢？）生：吸入在把手抵住，能感到里面有东西。师：真聪明。生：扇子扇一下，有风，风是空气的流动。师：你懂的科学知识真多。生：打气筒吸入气体，再压出来有呲呲声也有风（引导：打气筒里面是没有气的，我们从这里吸一点，再压就有声音。）师小结：同学们真聪明，想了这么多办法来找空气。那我们就用这些材料来找找空气好不好。生：好师：在活动前，先了解下实验要求1、每四人小组选择其中一种材料在教室里找空气。2、分工合作，小声讨论。3、注意时间，及时停止，收好材料，迅速坐好。4、填好实验记录单。明白了吗？注意时间哦，现在活动正式开始！师：活动结束，我们来看哪一组的小朋友是最有时间观念，最快坐好的，老师要送他们一朵小红花。现在，我想请这个最好的小组给我们分享一下他们活动的结论。有不一样的吗？我们在这些地方都找了空气，这说明什么？生：到处都有空气师：教室里到处都有空气，外面有吗？生：有师：我们请一些实验助理员去外面收集了一下空气。发现外面到处都有空气。所以空气在哪里？生：空气到处都有，无处不在。师：你们总结得真好。空气无处不在，我们都需要它。刚刚我们做了活动，现在老师给你们放个视频放松一下。（视频）这是个关于空气污染的视频，看完后，你有什么想法？生：我们要保护空气师：不错，我们应该保护这么重要的空气。小结：这节课，我们在周围找到了空气。那这些东西里会有空气吗？生：会有。师：这个问题就留给你们课后去思考。这节课就上到这里，下课