科学找空气一、【教学目标】1、通过找空气,感知空气的存在与性质。2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。二、【教学准备】1、塑料袋若干:数量多于学生数,透明度越高越好,事先应至少打开过一次、水盆，人手一个杯子。2、教具:水杯、海绵或纸巾。三、【教学时间】一课时四、【教学过程】(一)、猜猜、说说,引发认知冲突。1、猜谜语2、 用言行吸引学生的注意和参与。教师拿出一个塑料袋,自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看当学生忍不住要问时,抛出问题:袋子里面有东西吗?(一般情况下,绝大部分孩子会回答“没有”,极个别的孩子会说“有”,是“气”“空气”。)3、回应学生。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口,让学生判断。(刚才回答“没有”的孩子会出现分化,他们中的大多数会改变初衷,相信袋子里有东西。)4、针对学生不同的看法,教师采用不同的回应。比如,让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。5、揭示词语:空气。(至此,孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这性质,他们的认知冲突得以解决。)(二)、空气无处不在1.请学生每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)2.请学生将海绵塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?鼓励学生大胆讲述自己的发现。3.讨论:海绵为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?4.请学生将海绵放入杯底,然后将杯子倾斜着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒学生观察海绵的变化,并鼓励学生大胆讲述自己观察到的现象。5.讨论:第一次海绵为什么没湿?第二次海绵为什么湿了呢?6、还有哪有空气?(粉笔放水中,会有泡泡说明有空气,衣服、包里都有空气)五、看看、说说,用孩子的语言表达对空气的认识。结合二维图,师生一起看看、说说,共同完成诗歌神奇的空气。空气空气,我看不见你,空气空气,你在哪里?(以开火车方式让孩子接)我在桌子下,我在空调前,我在窗台上,我在空气空气,我看不见你,空气空气,我要抓住你,(师幼一起边做边说)一不小心,你又跑了。这次我要抓紧、抓紧、再抓紧哈哈,你跑不掉啦!(教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子,由轻拍、稍重拍,到用力拍。)嘭!袋子“炸”破啦。六、【小结】:空气无处不在七、【教学活动】现在每人拿一个塑料袋,在教室找空气。再到外面找空气去!八、【板书】空气无处不在9、 布置作业科学手册