这里面有空气吗教学设计教学目标：1、通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。2、通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。3、通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。教学重难点：教学重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教学难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。教学用具：学生分组材料：（1）水槽、矿泉水瓶。（2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠。教学过程：一、导入新课学生活动1 ：判断开口空瓶和盖上盖子的空瓶里是否有空气（1）上一节课我们在哪些地方找到了空气？原来这么多地方都有空气呀，那这个瓶子里面有空气吗？为什么这么认为？（2）盖上瓶盖，这时候瓶子里面有空气吗？（3）大家各有各的想法，究竟它们里面有没有空气呢，今天我们就一起来学习研究这里面有空气吗。（教师板书课题）（4）谁的想法对呢？你有办法证明吗？2、 讲授新课（一）学生活动2 ：猜测和验证空瓶中是否有空气学生可能有的办法教师引导策略将瓶口对着脸，捏瓶子会感到有风。哦，用这种方法可以感受到空气的存在，还有其他的方法吗？将瓶子对准哨子挤压瓶子会听到声音。用针把瓶子扎一个洞。扎过后瓶子上就会有一个洞，你想用它做什么呢？有一个洞我们就能看到空气吗？有办法让我们看见吗？把瓶子放入水中，看有没有泡泡。具体该怎么做？（根据学生回答做演示）下面我们就用这种方法试一试吧！还有没有其他的办法（PPT出示将袋子压入水中活动图片）这个活动对大家有没有什么启发？下面我们就用这种方法试一试吧！实验注意事项：1.第一个实验是把没盖的瓶子放入水中，仔细观察有没有气泡。2.在做完第一个实验后需要将瓶子里的水倒干净，盖上瓶盖。3.做第二个实验时，提醒大家一定要在水中打开瓶盖，观察实验现象。4.实验时将衣袖拽上去，避免弄湿衣服。每组都有一块抹布可以及时地将洒在桌面上的水擦干净，下面请各组开始活动，请每个小组的一号同学进行第一个实验，二号同学进行第二个实验，其他同学认真观察实验现象。刚刚的活动中你发现了什么？哎呀，原来不管矿泉水瓶盖上盖子还是没有盖上盖子，它们里面都有空气呀。师总结：看来我们只要把物体放在水里，仔细观察是不是有气泡就能知道它是不是含有空气了。板书（放水里 有气泡）（二）学生活动3： 猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气（1）那这些物品里面有空气吗？教师出示图片：粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆。大家猜猜看，这些物品里面有空气吗？ 学生汇报。大家想的都不一样啊，谁猜的对呢，你有办法证明吗？学生可能有的办法教师引导策略方法一：可以把这些物品放入水中，看有没有小泡泡，如果看到有小泡泡，说明里面有空气。如果没有看到泡泡，说明里面没有空气。我今天就给每个小组都准备了这些物品，并且放在了一个信封里，这么多物品是不是要一下子全部放入水里呢？（学生说理由：观察不清楚）那应该怎么做呢？，你觉得怎样才能让我们观察得更清楚呢？（一个一个的放）同时我们还需要及时地将看到的现象记录下来，这里有一张活动记录单，你会填写吗？出示实验记录单，如果有气泡你就打上对号，如果没有气泡你就打上错号。在实验时我们还要注意什么呢？（出示实验要求：1、实验时由1号同学负责把物体一个一个的放在水里，要轻轻地放，其他同学认真观察是否有气泡？2、由2号同学负责把观察到的结果填写在实验记录单上。3、记录单填写完毕后，由3号学生把有气泡的物品放在一堆，没有气泡的物品放在一堆，一共分成两堆。4、实验过程中认真观察，不许大声喧哗。实验后1号同学要将桌面的水擦干净整理好物品坐好。请1号同学领取信封学生分组活动、记录、汇报。（PPT上打“”和“”）谁来把这些物品分成两大类？学生到前边动手粘贴。物品里面有空气，而有些物品里面没有空气呢？学生说。那是不是像他说的那样呢？老师为了让大家看到更清晰给每个小组都准备了一个放大镜，小组同学用放大镜仔细观察看看你都发现了什么？ 学生汇报：通过放大镜观察，我们发现里面有空气的物品有很多小孔，而里面没有空气的物体上没有小孔。师：这些小孔我们把它叫做孔隙。（板书孔隙）为什么有孔隙的物体里面会有空气呢？哦！原来空气都藏在这些小孔隙里呀！看来空气真的是无处不在啊！方法二：物品表面有小孔的就有空气。（三）学生活动4 ：检验空桶里是否有空气刚刚我们发现不管是在空瓶子里面还是在物体的小孔隙里面竟然都有空气，是不是很神奇呀？老师还想出道难题考一考大家：这个空桶里面有空气吗？怎么知道自己想的对不对呢？回去好好找一找办法吧！三、课堂小结同学们通过学习，我们不但在校园里、操场上、教室里找到了空气，我们还发现空瓶子里、物体的孔隙里面也有空气，真是太有意思啦！关于空气还有很多有趣的问题，希望同学们多多动脑，多多动手，看谁能找到更多新奇的发现