教 案 首 页课题7.找空气教学课时1教学目标 l 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。l 能够运用多种方法“找出”空气，知道我们周围有空气。l 通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。l 能积极参与对空气的研究，乐于交流与分享。教学重难点教学重点：知道我们的周围有空气。知道一些物品的孔隙中有空气。教学难点：能够运用多种方法“找出”空气，知道我们周围有空气。认识到一些物品的孔隙中有空气。课前准备教师准备 ：PPT。学生分组材料：密封袋、粉笔、鹅卵石、砖块、玻璃珠、托盘、塑料烧杯。科 学 教 案（第 课时）教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测（一）激发兴趣，导入新课1. 出示一个大盒子：老师今天给大家带了来一个盒子，你们猜猜盒子里面装的什么？怎样才能知道盒子里到底装的是什么呢?取出盒子中的物品，看看盒子中还有什么？你有什么办法来证明盒子中有空气。袋子现在是鼓鼓的，说明袋子里有空气。（二）找我们周围的空气通过盒子中有空气来猜测教室内是否有空气。1. 给大家准备了小袋子，那我们就来找空气。（出示板书）学生们在猜测有空气的地方找空气。并把袋子装得鼓鼓的放到桌子上。2. 除了在教室里我们能够着的地方能把袋子装的鼓鼓的，那教室的上方，我们够不着的地方有空气吗？3. 空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们用一个正方形代表教室，我们上面涂上红色的，表明这里面有空气。4. 讨论学校、太原、中国、地球、宇宙是否有空气。（板书）（3） 了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。猜测验证粉笔、砖块、鹅卵石、弹珠等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。1. 那这些物品里面有空气吗？教师展示哪些物品：托盘里有粉笔、砖块、鹅卵石、弹珠。2. 猜猜看，这些物品里面有空气吗？大家想的都不一样啊，谁猜的对呢，你有办法证明吗？方法：可以把这些物品放入水中，看有没有小泡泡，如果看到有小泡泡，说明里面有空气。如果没有看到泡泡，说明里面没有空气。有这么多的物品，我们要如何进行实验，一下子把物品全都放进去吗?3. 教师总结实验注意事项。4. 学生完成实验并进行汇报。5.为什么这些粉笔、砖块这些物品放到水中会冒泡，而玻璃珠和鹅卵石放到水中却没有气泡呢？物体的有孔、有洞的地方就有空气。（4） 总结通过学习，我们知道到底哪里有空气呢？我们在教室里找到了空气，也知道在地球周围有空气。我们还发现物体的孔隙里面也有空气，真是太有意思啦！关于空气还有很多有趣的问题，我们下节课接着研究，下课！学生进行猜测。生找到办法，打开盒子看一看。生交流盒子中有空气。生思考并找到办法，用袋子装空气并进行实践。生猜测教师内的哪些地方有空气？学生找空气。学生思考。学生讨论这些地方是否有空气。学生观看并猜测这些物品中是否有空气，并填写下学习单上。学生思考证明这些物品里有空气的方法。生思考做实验的方法。生认真聆听，然后完成实验。并把实验结果记录在学习单上。学生思考物品放到水中为什么可以看到气泡？学生进行总结通过一个猜测物品的活动，调动起学生学习的积极性，使其集中精力快速投入课堂。通过盒子导入到教室内寻找空气，甴小空间到大空间找空气学生通过在教室的不同地点装空气的活动，发现我们周围有空气。学生通过讨论交流知道不仅教室里面有空气，而且大到地球周围也是有空气的，但是空气也不是无处不在的，宇宙中除了地球上，其它地方是没有空气的。学生先根据自己的已有的生活经验进行猜测。学生进行如何进行实验的方法，能够更好的帮助自己遵守实验规则。学生完成实验以后要有正确分析现象产生原因的习惯。学生通过观看板书，交流和分享本节课所学内容。板书设计zho kng q找 空 气课后反思