玩转小水轮1教学目标1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。2. 在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。3. 通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。2学情分析学生经过之前的学习，通过运用多种感官进行观察和辨别的活动,对水的基本特征有了了解.喜欢玩水,知道水在人们生活中很重要,具有进一步探究水的兴趣。但由于学生年龄小,存在的问题主要是动手能力不强,小组合作意识不高，语言表达能力欠缺,在课堂行为习惯方面也需要提高。3重点难点重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。难点：在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。4教学过程 1教学目标1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。2. 在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。3. 通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。2教学重点重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。3学时难点难点：在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。4教学活动【导入】一.激发兴趣，揭示课题1. 谁能说说自己了解到的水的知识?2. 出示玩具“雪花片”，提问：你们会玩吗？今天就用它做小水轮来继续学习关于水的知识。3. 板书课题：玩转小水轮【活动】二.做小水轮1. 介绍材料并让学生看视频，学习具体拼装方法。2. 学生用材料进行拼装。教师巡视指导，表扬做得好的小组。3.提问：你们的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。4.提问：我们叫它小水轮，你们怎样利用水的力量让它动起来呢？介绍材料并让学生看视频，学习具体拼装方法。然后尝试利用水的力量让小水轮动起来。小组内轮流操作，每个学生都试一试。教师巡视指导，表扬做得好的小组。【活动】三.探究让小水轮转得更快的方法1. 同学们的小水轮都转起来了，真棒！提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？学生思考并发言，教师出示课件，由“用力让自行车车轮转得快”认识到“水必须有更大的力量”。在此基础上，对比“瀑布与小溪”的不同水位、“水龙头流水量”的粗细进行水流力量大小的判断。教师提问：你认为哪种情况下，水的力量更大？会让小水轮转得更快吗？学生思考，发言。教师：结果会和你想的一样吗？让我们通过实验来证明。2.分两步探究“不同水流量”和“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。（1）教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。（2）学生汇报想法，教师引导学生注意实验细节：两个水杯要尽量保持在一个高度，不能倒过多的水。注意认真观察并及时整理桌面物品。（3）分组探究实验“不同水流量”对小水轮转动快慢的影响。学生填写记录，进行汇报。教师小结。（4） 同样方式探究“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。小组探究，要求明显区分同一漏杯在前后两次的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。（5）学生填写记录，进行汇报。教师小结。3. 思考：为了保障居民用水而修建了水塔，为什么水塔总是建得高高的呢？你能用今天学到的知识来解释吗？4.再猜一猜，老师手里有一个底部扎眼的矿泉水瓶，瓶子里水位高低不同时，哪种情况会使喷出的水更远？学生猜想，教师演示。学生解释，教师出示水塔示意图，联系“水位高”和“水流量大”的结论进行小结增大水力。【活动】四.了解日常生活中人类兴建的水利设施1. 谈话：水轮虽小，人们却利用水轮和流水造福大家。2. 出示图片，教师介绍水电站的原理和水轮到实际应用。（引水灌溉农田、驱动发电机进行水力发电）3. 观看视频。【活动】五.懂得珍惜水资源1.小结。2.提出节水倡议，介绍国家节水标志的含义。板书设计： 水位高小水轮快水流量大增大水力附：实验记录玩转小水轮1.哪一股水流会让小水轮转动得更快？请打（ ） （ ）2.哪个水位流出的水会让小水轮转动得更快？请打（ ） （