盐和糖哪儿去了教学设计(一)学习目标:1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2、举例说明有些物质可以溶解在水中 , 而有些物质很难溶解在水中。3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性,体验研究溶解现象的乐 趣 , 激发进一步探究溶解问题的兴趣。(二)教学重点:观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。(三)教学难点:能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。(四)教学准备:分组材料一:盐、红糖、沙子各 1份,水 3杯,搅拌棒 3根,学习单 1份 分组材料二:面粉 2份,水 2杯,搅拌棒 2根分组材料三:加了面粉的水 1杯, 盐水 1杯, 搅拌棒 2根, 过滤装置 2个 (一 次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸)演示材料:尝味棒 1根,盐水 1杯(可食用),红糖水 1杯,搅拌棒 1根, 麻油少量,水 1杯,搅拌棒 1根,课件,板书(五)教学过程一、故事导入1、教师讲故事小马过河，同学们，你们知道小马的盐和糖哪去了？2、学生猜测。二、观察比较盐、糖、米在水中的变化1、复习水是什么样的？2、小组内观察并描述盐、糖、米是什么样的？3、教师提问：“如果我想知道它们在水中的样子，我该怎么办？”学生交流：可以把它们放在水里。4、教师提出问题：在把这些物质放进水里时，应注意些什么呢？师生小结教师演示：将红糖放入水中。5、学生实验。6、汇报盐、糖、米在水中的变化以及水的变化。7、师生小结：像盐、糖这样放入水中后，均匀的分散在水中，看不见了就说它们溶解在水中了。8、判断沙子、洗衣粉、面粉是否能溶解在水中。三、观察面粉在水中的变化1、提出问题：“想知道面粉是否溶解在水中，该怎么办？”2、学生设计实验方案，教师给与补充。3、学生实验。4、小组汇报：面粉刚放入水中的样子，搅拌一会后面粉的样子、静止一段时间后面粉的样子。5、判断：面粉不能溶解在水中。四、应用你能说一说生活中那些物体能溶解在水中，那些物体不能溶解在水中