课题水是什么样的课型第 4 课时教学目标1、 能够说出水是无色无味的透明的等特征2、 知道水没有固定的形状，可以流动3、 学会用气泡图展示对水的特征的认识教学重点能够说出水是无色无味的透明的等特征教学难点对水的特征的探究，并用气泡图的方式来展现教学准备白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒，记录单教师活动学生活动1、 话题导入，目标定向1、 出示图片:海洋、小溪、雨水、水滴2、 提问：生活中哪里需要水？目标定向：通过让学生看、尝、闻等来直接感受水的特征，了解水的特征。2、 主题活动，探究学习1、 出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水1） 、白醋、水、牛奶、白糖2） 找同学分别尝一下三杯没有颜色的液体3） 再找同学分别闻一下三杯没有颜色的液体4） 带领学生描述水的特征2、 将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状变化。3、 带领学生在水龙头下握一握水，在手臂上滴水，观察水的流动 提问：你会发现什么？3、 根据目标，达标检测完善气泡图学生观看图片答：洗衣服、做饭、洗澡、喝水等等学生用尝味棒尝并回答：没有味道的是水闻一下，答：没有气味的是水无色，无味道，无气味，透明的液体没有固定的形状水具有流动性动手完善气泡图板书设计水是什么样的教学反思通过自己的闻尝等操作，基本掌握了水的特征，认识了水的特征仍有一部分学生不能准确的说出水的特征，还需加强学生的理解能力