7找空气一、教材分析找空气是苏教版科学一年级下册第3单元空气的一课。本单元的学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域的”的低年段要求。空气是一种没有颜色、没有气味、透明的气体，学生每时每刻生活在空气的包裹之中而不知。一年级学生虽然朦胧的知道空气的存在，但对于空气是一种物质，尤其是空气的基本特征，还缺少明确的认识。本节课的设计从简单易行生动的找空气活动出发，带领学生充分感知空气的存在，并初步认识空气的特性，体会空气的重要性，小组合作，引导学生感知我们空气虽然摸不着，看不见，但是我们用塑料袋装起来，并把它放出来，并用多种方法感受到空气的存在，憋气活动及观看视频，要学生了解生活，离不开空气，空气无处不在，不在培养学生观察探索能力，理解能力，从小爱科学。二、学情分析低年级学生活泼好动思维敏锐与上学期相比，有较好的课堂常规，虽然朦胧的知道空气的存在。但对于空气是一种物质，尤其对空气在我们周围到处存在缺乏认识，学生也没有真正揭开空气的面纱，而找空气这一课是引导学生探索空气，其目的是引领学生通过科学探究活动，对空气形成科学的认识，用谜语导入，引导学生感知我们的周围有空气，交流合作，找空气的活动引导学生运用多种感官进行观察，充分的感知空气的存在，学生比较清晰地认识到空气是一种物质，它就在我们周围。虽然空气看不见、摸不着，但是我们可以有很多办法把它找出来。为后面的学习打下了基础。三、教学目标1、通过用塑料袋装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。2、通过将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官感知空气的存在，通过憋气活动，知道人类的生存，离不开空气。通过动画、视频观看对学生进行安全教育。四、重点与难点重点：我们知道我们的周围有空气。难点：利用多种方法调动多种感觉器官，感知空气的存在。五、教学准备教师准备：PPT、相关视频、透明塑料袋、水槽、玻璃杯、彩纸、粉笔、海绵、夹子学生准备:透明塑料袋、口哨、夹子、水槽、抹布、安全图钉、六、教学过程（一）、课前导入谜语导入小朋友们，今天，老师给你们带来两件礼物，想要吗？老师要提出三点要求：1、小组长要管好自己的组员，安排好自己的组员具体做什么。2、小朋友在做所有的实验过程中要互相合作，互相帮忙，不要抢着做。一个小朋友做实验的过程中，其他小朋友要注意观察，要看好发生了什么。3、在上课的过程中，小朋友们要注意认真听讲，踊跃发言。小朋友们听好了吗？第一个礼物：教师出示铅笔。第二个礼物老师想请大家猜猜，它是谁？好吗？谜语：一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。（打一物质）.没错，就是空气。为什么？那你来比较这两种礼物有什么不同的地方？（生：铅笔看得见、摸得着、有颜色。空气看不见、摸不着。）空气你们觉得哪里有空气呢？那么，今天我们一起找空气。师板书：找空气。设计意图：用谜语导入，增强课堂的神秘感，吸引学生的注意力，激发学生想要认识空气的兴趣。（二） 新授1、学生用塑料袋找空气空气看不见、摸不着，你能不能想个办法把空气捉住？找学生上台边说边演示，用塑料袋在空中兜两圈，然后快速收紧袋口。我们在收集空气之后，一定要将袋口多转两圈，然后用夹子夹紧。友情提示：夹夹子的时候一定要注意安全！时间两分钟。比一比谁装的快，装得鼓，装完后立即坐好。学生开始在教室的各个角落装空气。时间到，哎呀，每个同学的袋子都是鼓鼓的，装满了空气，小朋友们在教室的什么地方收集的空气？2、在不同地方找空气小朋友们除了在教室里我们可以完成这个任务，你还可以去哪些地方完成这个任务呢？下面看看这些小朋友他们去了哪里？（看视频）小朋友们知道到各个地方都可以收集空气，可以说空气无处不在。虽然我们不能到外边收集空气，但小朋友们刚才在教室收集到了空气，小朋友们表现得很棒！老师也忍不住收集一下空气，师现场收集空气（带小孔的塑料袋）3、实验探究用多种感官感受空气的存在咦！袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？除了看出袋子憋了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？不要动手，要用脑。小组互相讨论，教师分组巡逻，小组代表发言。把袋子里的东西放出来方法1：将塑料袋对着自己的脸。你能想办法让我们的皮肤感觉到空气的存在吗？教师出示课件，那么接下来每个小组挑两个袋子试一试，我们可以把洞口对准自己或小朋友的脸，你们有什么感觉？温馨提示：一会在实验时要用到安全图钉，注意别扎手。开始！感觉到了什么?你不仅感受到了空气的存在，还感受了它的温度真棒！师板书：感受到。方法2：在压入水中的塑料袋扎一个孔。（出示装有空气的袋子）如果老师给你装有水的水槽，你有办法让我们看到空气跑出来吗？在压入水中的塑料袋上扎一个孔，会有什么现象发生呢？温馨提示：一定要注意安全!开始吧!小朋友们，你们观察到什么？是什么在水中吹泡？说明空气从袋子里跑了出来。板书：看到方法3：在塑料袋口装一个小哨子挤压袋子。看到小朋友们这么认真，老师想给大家介绍个好办法。在塑料袋口装一个小哨子，然后挤压袋子，会有什么现象发生呢？看这个小朋友是怎么做的，你能看清了吗？我们要将哨子的哪一头放进袋口呢？我们捏紧之后，将夹子拿开，我们需要两个小朋友一起合作，接下你来帮我一下。想不想试一试？老师给每个小组的小朋友也发一个口哨，自己试一试，比一比哪个小组做得又快又好。听见了什么？谁吹响了口哨？瞧，我们又听见了空气。小结：老师要问大家，这种能把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过脸面，能在水中冒气泡、能吹响口哨的神秘的东西就是空气。同学们太棒了，真的把空气找出来，我们表扬一下自己吧！设计意图：小组合作探究，尝试用不同的办法找空气，可以用皮肤感受到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”。通过多种感官的参与，引导学生更加清晰和全面地感受空气的存在，此活动培养学生的合作与分享的学习习惯。接下来，老师想变个魔术给大家看，老师出示一个空的杯子，杯子里有东西吗？老师动手演示将一张彩纸(事先让学生看是干的）放入杯底，之后垂直放入水中，把杯子拿出水面后先抹干杯子口，再把纸拿出来看。老师多做两次。杯子里的纸没有湿，这是什么原因呢？老师再做一次将杯子倾斜，这回看到了什么？杯子里的纸湿了，什么原因？真不错，小朋友通过杯子也找到了空气，老师出示粉笔里有吗？教师将粉笔放入水槽中，你看到了什么？说明什么？海绵里有空气吗？教师将海绵放入水槽中，你看到了什么？说明什么？其实生活中还有许多物质都能找到空气。想一想:还能通过哪些物质找到空气？小朋友们在生活中观察得真认真，还知道这么多的物质中也有空气的存在。设计意图：培养学生认真观察和认真思考的能力，开拓学生的思维，养成从小认真观察的习惯。（三）、空气是生命之源。1、做一个游戏。奖励一下小朋友，我们来做一个憋气30秒的游戏，放松一下吧，请大家看清楚，听清楚要求，一会儿告诉大家，憋气的时候你有什么感受，伸出右手捏住鼻子，注意你的嘴巴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哟，实在难受你就结束，憋不住坐下来，全体起立预备开始。试问 同学们刚才的游戏你有什么感受？这是为什么呢？ 2、你们觉得能离开空气吗？师板书人离不开空气。那其他的小动物、花草树木能离开空气吗？我们平时生活中该注意些什么？遇到特殊的环境又该怎么做？接下来我们观看一个动画片了解一下。教师播放视频。你看懂了吗？设计意图：学生参与憋气活动及观看视频，引导学生发现空气是生命之源，人类的生存离不开空气。3、老师想考考大家，请看下面一个图片，游泳时为什么要张大嘴巴？浮潜时，为什么要佩戴一根管子？是的，我们知道了，如果没有空气我就我们将无法生存。4、接下来我们进入火眼金睛的游戏环节，那我们来看看这两个小朋友，做的对不对？一个小朋友在密封的车里，他这样对吗？追问：为什么呢？那这个小朋友蒙在被子里呢，他这样做，对吗？学生答师：人类的生存离不开空气，所以不要长时间，呆在空气不流通的地方哦！如棉被里，门窗紧闭的车里，尤其是炎热的夏天！（四）、教师总结：总结：这节课小朋友们玩儿的开心吗？那你喜欢科学吗？那肯定是这节课学习中有了不少收获？你学到了什么？希望小朋友们能在生活中多发现、多探索，成为一名小科学家