2.玩泥巴【教学内容】苏教版小学科学一年级下册第一单元石头与泥土【教学目标】1.意识到泥土是地球上一种重要的物质。2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。3.做捏泥塑的活动，感受泥的特点。【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。【教学准备】教师材料：课件、一个捏好的泥塑。学生材料：每组泥土若干（一次性餐盒分装）、一次性桌布（或旧报纸）1张、一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水。【教学时间】1课时【教学过程设计】活动一、唤起生活经验1.小朋友们，我们生活在大自然中，大自然里有些什么，谁来说一说？ 2、对，大自然里有很多泥巴，我们来看一看，这几个小朋友是怎么玩泥巴的？（堆土、浇水活泥巴、捏小乌龟）3.你玩过泥巴吗？说说你是这样玩的？4.泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”（板书课题），捏一个你最喜欢的泥塑。设计意图：交流自己是怎样玩泥巴的，不仅可以调动玩泥巴的经验，也可以把学生带入学习情境，为后续活动做好铺垫。活动二、筛泥土1.瞧，我用泥巴捏的小乌龟可爱吗？这是老师带来的土。你们可以直接用它来捏造型吗？（实物出示一些含有石块、树枝的土）为什么？ 2.没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板书：拣）有些大的土块要用手捻捻碎（板书：捻）。这样就行了吗？3.PPT出示两种土（颗粒大小不同）。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？ 4. 没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？ 你有什么好方法？ 5. 老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板书：筛）（播放PPT或示范）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。6. 我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。 7. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？8.小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”“捻”“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3个筛子，2个盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人参与。筛完坐正，注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆。9.学生操作，老师巡视10.看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？ 11.（PPT出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答12.原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。设计意图：这个一个简单的分离泥土、筛选泥土的操作活动。通过分拣采集来的土壤，将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上。再通过筛泥土，发现泥土可以分成大小不同的颗粒。活动三、捏泥塑1.细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。2.太干了，太松散了，怎么办？（加水，像和面一样和泥） 3.水怎么倒？一下全倒进去行吗？ (不行，要慢慢倒，水多了就稀了)4.时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。5.师示范和泥：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。6.学生操作7.你发现加了点水的泥有什么变化？(加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。)8.展示作品设计意图：干的泥土加水能和成泥，泥会表现出与干的泥土截然不同的特点。关于这一点，直接告诉学生没有意义，而要让他们去做做看。本活动就是通过做泥塑的活动，引导学生感受泥的特点。活动四、总结与拓展1.大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。2.总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？【板书设计】2. 玩泥巴拣捻筛