第一单元第一节石头教学设计教学目标1. 知道石头无处不在,是地球上的重要物质。2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3. 学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。4. 知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。5. 通过看图片和生活经验,能够举例说出石头的用途。教学重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。教学难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。课前准备：学生：看看身边哪里有石头，收集两块带回学校和同学们交流。有条件的同学可以到临朐县奇石市场去参观。教师：多媒体课件、外形较大特征明显的石头做教具、石头分类用的任务单写在大卡片纸、托盘、六组各种特征具备的石头。教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、谈话导入开题报告,感受石头无处不在。1、利用临朐是中国观赏石之乡这一地方特色，展示部分学生去参观的照片，并让学生说说自己去奇石市场的见闻。导入本课课题石头并板书课题。去过奇石市场的学生分享交流参观的见闻。以临朐奇石市场导入本课，突出了地方特色，展示学生活动的照片，学生激发学生学习兴趣。2、先让学生说说自己的石头是在哪里找到的，还在哪里见过石头？还记得石头想样子吗？然后展示本班学生参观、收集石头的活动图片。全班总结石头到处都是，是组成地球的一部分。其他同学再交流找石头的经历。描述自己是在哪里找到的石头，试着描述石头的样子。提前安排了学生参观奇石市场和收集石头的活动，学生在找石头过程中获得了生活体验，从而认识到身边的石头有很多。2、 观察并描述石头的特征。学习气泡图。1、让学生说说知道的玩石头游戏，教师补充支石子、打水漂等其它的玩石头方式的图片。学生根据自己的生活经验说出其它玩石头的游戏的方式。学生天性好玩，孩子能够根据自己的生活经验说出几种玩石头的方式，符合学生的年龄特点和心理特点。2、全班一起玩转石头，滚石头的游戏。看谁的石头滚得远?看谁的石头转得快? 说说什么样的石头容易滚?什么样的石头容易转?。出示外形特征明显的石头让学生分辨，从而引导学生得出石头的形状有圆形、三角形、不规则等不同形状。把小石头在桌子上转一转，滚一滚。并通过观察发现圆滑的石头容易滚动。根据教师事物展示认识到石头有不同的形状。体验玩石头的快乐。启发学习兴趣。通过转动石头，学生认识到圆的石头更容易观察转动、滚动，石头有不同的形状也为观察石头的特征做准备。3、教师引导学生观察手里玩的石头的其它特征。，学生不会正确全面的观察，教师强调观察的顺序：先用眼看石头的大小、颜色、形状、斑纹，再用手摸石头的表面光滑还是粗糙。指名让学生描述石头特征，师生纠错。先观察石头再根据老师的提示用正确的观察方法和顺序进行观察，并交流分享自己石头的特征。教师强调观察方法和顺序。帮助学生养成正确科学的观察习惯。4、教师板书用气泡图的形式呈现观察顺序和方法。为学生学习气泡图提前预设。学生观察老师的板书，初步了解气泡图。教师把观察的顺序和方法用气泡图的形式板书，为学生学习气泡图打下基础。5、全班共同观察一块石头，让几名学生共同把描述该石头特征的气泡图贴纸贴在黑板上，师生共同完成一幅气泡图。部分学生把描述石头特征的卡片贴在黑板上，跟老师共同完成气泡图。气泡图孩子第一次接触，通过师生合作完成气泡图，学生参与气泡图的绘制过程，会降低学生完成气泡图的难度。6、以小组为单位观察。组长提问组员轮流回答。提醒学生从多个特征上面来描述自己的石头的特征，比较自己的石头和他人的不同。教师出示“妙妙工具箱”提示学生运用颜色工具、形状工具、大小工具、表面工具和斑纹工具进行描述。组长提问：这块石头是什么形状的？什么颜色的?组员轮流回答。学生一个方面一个方面地观察并描述这个石头的样子。对于一年级的学生来说，准确描述石头特征是本节课难点，教师出示的“妙妙工具箱”可以有效的帮助学生突破这一难点。7学生独立观察一块石头，完成活动手册上的气泡图，提示学生根据正确的观察方法和顺序先观察后写，可以借助工具箱的提示描述石头特征，不会写的字用拼音表示。学生将自己的石头放在气泡图的中央，观察并描述这个石头的样子，把观察的结果记录在活动手册的气泡图上。在师生共同观察，小组观察以及气泡图的练习的基础上，学生独立观察石头并完成气泡图，由易到难，层层递进，降低了难度。四、石头的分类1、互动游戏教师发指令学生举手。男生举手、女生举手、姓张的举手、姓王的举手、长头发的举手等等。学生根据老师的口令做游戏，认识到同学们可以根据性别、姓氏等标准分类。听指令举手的活动可以帮助学生理解事物的分类，并且同一事物有不同的分类标准。2、教师告诉学生小石头就像同学们一样可以分为不同的类型。再教师出示任务单的大卡纸，上面有对石头在斑纹、颜色、形状等方面的分类框架，教师发指令学生迅速把该种类型的石头放到指定位置。提醒学生每分类一次石头都要放回原处。并启发学生你还发现了其它的分类方法了吗？写在两个空白的框架里。根据老师的口令分小组一起玩石头跳房子的游戏，听教师发指令，学生迅速把该种类型的石头放到指定位置。并讨论新的分类方法。把活动手册上的任务单放大到一张大纸上，以小组为单位一起玩石头跳房子的游戏。使学生认识到石头的分类有不同的标准，同一块石头有不同的分类标准。通过引导学生发现其它的分类方法，让学生大胆表达自己的想法，培养学生独立思考的能力和创新意识。五、石头作用让学生说说还有哪些用途，教师出示学生用小石子摆成的图案和名字的图片以及碌碡、蒜臼子、名贵好看的宝石玉石、原始人将石头加工成各种各样的工具图片。他们利用这些工具来捕杀猎物，剥兽皮，切兽肉。这三样东西，就是石斧、石刀和石锤。学生根据生活经验说说石头的用途，然后观察石头用途的图片，了解石头的作用。通过师生交流和图片展示，学生认识到古今中外石头与我们的生活息息相关，石头非常重要。六、课堂小结假如自己是一块小石头，怎样向别人介绍自己呢？以我是一块小石头为题说一说你的家在哪里？你的样子、作用以及你身上发生的故事吧！学生思考总结本节内容进行口头表达，大胆的交流展示。把本节课描述石头的特征和作用汇总到小故事里面，用拟人化的语言表达出来，学生容易接受。把本课知识转变成自己的小故事表达出来，灵活的巩固了本节课知识点。七、作业安排1、把我是一块小石头的故事讲给家长听。2、跟父母一起玩泥巴作业设计多样化、分层次。用拟人化的形式表现出来，符合低年级学生的认知规律。给父母学生会因此获得自豪感。玩泥巴延伸到下一节课的内容