4.水是什么样的？苏教版小学科学一年级下第二单元【教学目标】1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。【教学难点】用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。【教学准备】教师材料：学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。【教学过程设计】一、 导入1 地球之水出示地球的三维图，提问大家认识这个地方么？地球有什么特点？以什么颜色为主呢？2 生活之水那我们生活里什么地方会用到水呢？3 生命之水生活中这么多地方需要水，动物植物和人呢？需不需要水？这么多地方需要用到水，看来水很重要，那你了解水吗?二、 用感官观察，认识水的基本特征那今天老师就带领大家来做一个谁是大侦探的小游戏。1.今天老师带来了五杯液体，分别有墨水、牛奶、白醋、糖水、水，那么你能鉴别哪一杯里是水么？小组讨论一下。2、这位同学说他可以看出墨水和牛奶，你是怎么判断的？（用眼睛这个感官）那用眼睛看水，水是什么颜色的呢？无色透明3、刚才我们通过眼睛看把墨水和牛奶排除了，那我们除了用眼睛看以外还有什么方法能帮助我们我们可以用鼻子来闻，闻什么呢?闻气味。闻气味是有规则的，不能随便乱闻，尤其是实验室很多气体有毒，有刺激性气味。一定要按照老师教大家的这个方法来进行闻的操作，并且一定要听老师要求。那同学们能通过闻气味鉴别出哪种液体呢？哪位同学想试试？我们可以鉴别出白醋，因为白醋有酸酸的气味，但是糖水和水，我们还是鉴别不出来。4、今天老师带来的这几杯液体除了墨水外，其它都是可以品尝的。那么尝液体呢，也是有规则的，尤其是实验室很多液体是不能随便尝的，但是今天老师带来的这几个烧杯中的液体，除了墨水外，大家都可以尝。下面老师来演示解说尝液体的正确操作 那通过尝液体可以鉴别出哪种液体呢？哪位同学试试？我们就能顺利鉴别出水和糖水了。老师在烧杯上区别水和糖水。5、那我们通过眼睛看、鼻子闻、舌头尝来一起总结一下水的特点吧。6、总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。三、感知水的流动性特点1、刚才我们已经用到眼睛、鼻子、舌头这三种感官了，我们科学的观察方法中还需要用到？没错是手。2.老师出示实验图片让学生模仿。用烧杯装些水，模拟水龙头，用手抓一抓，看看能不能抓住，感受一下水。同学把手撰成拳头模拟出山峰，在手背上滴水，观察水的流动。谁来总结一下水从山峰的什么位置流到什么位置3.带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。4.刚才我们做的模拟水的流动，下面我们来看一下真实中水是怎么流动的学课后完成四、观察水的形状的变化1、水还有什么特点呢，我们把它倒进瓶子中来研究，看老师带来的瓶子有什么不同老师把水倒入瓶子中水的形状会有什么变化？学生先观察四个瓶子，找出它们的不同形状不同。2.教师演示：将染成黑紫色的水依次倒入四个瓶子中（为了方便观察老师用黑紫色的水）。组织学生观察水进入瓶子之后的变化，学生观察水在不同瓶子中的形状。带领学生完成实验报告手册。3.展示画的颜色4.我们发现水的形状是和瓶子的形状有关的，瓶子是什么形状的水就是什么形状的，那同学们把橡皮放到水里，它的形状会改变吗？那水的形状是固定的吗，杯子是什么形状水就是什么形状，所以我们说水没有固定形状五、游戏环节老师带来了大家的好朋友大家看是谁？马里奥。那马里奥将把本课的知识变成小游戏，让大家一起来pk一下吧！那一小组获胜，老师就把这个马里奥作为获胜奖品送给他。六总结环节这节课我们学习了水的特点，那我们一起来完成实验手册的水的气泡图。没有颜色板书设计： 没有味道没有固定的形状没有气味流动性（高到低）透明的水