水是什么样的一、教学目标：科学知识：知道水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。科学探究：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；3、通过“模拟山峰滴水”活动知道水是从高处向低处流动。科学情感：1、 在活动中学会与别人交流和沟通。2、 培养学生热爱自然珍惜水资源的思想品质。二、教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。21世纪教育网版权所有三、教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述。四、教学准备：教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯学生准备：红色水彩笔一、 谜语导入：1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一则谜语，猜一猜谜底是什么？“用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。”学生猜谜底2、水是我们人类的朋友，谁能说一说我们的生活中哪里需要水？（学生汇报）（教师课件演示）3、水的用处可真大呀！同学们想了解水吗？这节课我们就用以前学过的观察方法来观察水是什么样的？（贴课题）4、谁能说一说我们以前学过那些观察方法？哪些方法有危险，不要随便做？（学生汇报）二、 合作探究：（一）用感官观察，认识水的基本特征。1、请同学们看，在你们的实验桌上有四个杯子，分别装着水，牛奶、白醋、糖水，如果让你们用看、闻、尝三种方法找到哪一杯是水，安全吗？2、小组长，拿出你们的实验报告单，结合活动一的任务和小组的同学一起研究研究怎样完成这次活动。3、分组汇报想怎么找水，汇报过程中演示如何正确的闻气味，如何正确尝味道。4、教师出示此次活动温馨提示：（课件）5、学生小组活动，教师巡视指导。6、汇报活动结果。（注意语言规范、完整）7、学生汇报的基础上板书：没有颜色、透明的、没有气味、没有味道。小结过渡：方才，同学们用自己的办法找到了水的几个特点（四个）？哪四个特点？想继续发现水的其他特点吗？（二）将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。1、同学们看你们实验桌的左边，老师为你们准备了形状各异的实验器材，你们认识他们吗？（这个装粉色水的被子叫烧杯，谁能告诉大家烧杯是什么形状的？在我们实验室里，烧杯多用于加热会盛装液体，杯口的一侧开有一个槽口，便于倾倒液体。这个瓶子什么形状？它叫锥形瓶，可以用来盛装液体和气体。这个瓶子什么形状？它叫集气瓶，用来搜集和盛装气体，也可承装液体。这个瓶子什么形状？它叫平底烧瓶，也可以承装液体。）2、接下来的活动就是把烧杯中的水倒入这些不同形状的瓶子里。观察水在不同形状的瓶子里各是什么形状的？活动分工和注意事项请同学们看活动提示。（课件出示活动提示）3、分组活动，教师指导。4、汇报，水在什么形状的瓶子里就是什么形状。5、小结并板书：没有固定的形状是水的又一个特点。过渡：水究竟是什么样的呢？我们每一次活动都会有新的发现。接下来我们仍然通过活动去发现水的新秘密。（三）感知水的流动性特点。1、如果老师打开水龙头，会有什么现象发生？如果我用手去抓这些流下来的水，能抓住吗？为什么？2、小结并板书：会流动也是水的特点。3、水是怎么流动的呢？我们接下来的活动就研究这个问题。在这次活动中。我们需要两样器材，一个装水的杯子，谁记得他叫什么名字？一个带着小红么偶的玻璃管，它叫胶头滴管。只有学会使用它，才能顺利完成这次试验，下面请同学们看老师演示一下如何使用滴管。（教师演示）4、每组的四个人迅速像老师这样练习一遍。注意水要滴在水里槽里。5、学生练习。6、练好了吗，请看这次活动的活动方法和注意事项。（课件出示）7、学生活动8、小结：水会从高处往低处流动。（四）了解大自然中的水是怎么流动的？同学们，你们知道大自然中的水是怎么流动的吗？1、学生自由发言2、下面我们通过一个小短片来看一看大自然中的水是怎样流动的？（看课件）三、总结：方才，我们在看短片时，有一滴调皮的小水滴走丢了，你能帮他找到家吗？（课件：小水滴找家）背儿歌：小水滴的家，没有颜色，透明的小水滴的家，没有气味，没味道小水滴的家，形状变来又变去还能从高处滑滑梯我们是快乐的小水滴，我们的家里真神奇！同学们，你们知道水是什么样的了吗？我们一起大声读一读。正像儿歌中唱的那样，水家族可真神奇，它们还有很逗的秘密，下节课我们继续去发现。板书设计