水是什么样的教学设计1、 教材分析水是什么样的是苏教版科学一年级下册第四课的内容，本课其设计的内容是让学生通过自己的眼、舌、鼻来认识水，利用看、闻、尝三种观察方法来感受水无色、透明、无味道、无气味、无固定形状、会流动的特点。通过学习，培养学生进行节约用水的意识。2、 学情分析科学课是一年级新设立的一门课程，学生的新鲜感非常的强，而科学实验由于自身的趣味性、可操作性强等原因，更成为孩子们最喜欢的学习内容。三、教学内容水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。第一个活动调动学生的生活经验，采用谈话的方式引入，激发学生学习的欲望。第二个活动是找一找哪一杯是水，找到水并不难，但它不是唯一的目的，重要的是要通过分析找到水的过程，启发学生用词语正确描述水的特征。同时巩固认识物体特征的一般方法：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝等。第三个活动是把同样多的水倒入不同的瓶子里，感知水没有固定的形状。第四个活动是让学生动手做水的乾坤大挪移活动，形象认识水的流动。后两个活动可以帮助学生完善对水的特征的认识。四、教学目标知识和能力：1.了解水有哪些用途。2.认识水是什么样的。过程和方法：1.能用各种感官直接感知水。2.会用自己的语言描述水的特点。情感、态度和价值观：1.愿意合作与交流。2.养成全面细致观察事物的良好习惯。五、教学重点与难点重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水无色、无气味、无味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。难点：用科学的词汇对水的特征进行描绘，用气泡图的方式加以呈现。六、教学准备白醋、白糖、水、牛奶各6杯，不同形状的烧杯、尝味棒(一次性筷子)、胶带、剪刀等。七、教学过程（1） 声音导入1. 同学们，你们喜欢听大自然的声音吗？生答。那么我们就一起听听大自然美妙的声音（师播放声音）。你能听到什么声音呢？（生答）这节课我们就伴着这哗啦啦的水声一起走进水的世界！2. 在生活中你了解水吗？哪里需要用到水呢？3. 老师给同学们带来了几幅生活中用水的图片，找同学来说一说。水的用途可真多呀！这节课我们就进一步认识水，学习水是什么样的（师板书课题）。（2） 找到水1. 复习感觉器官的功能观察是我们自己获取信息的一种非常重要的途径。我们学过的观察的方法有哪些呢？看：颜色、形状、大小。 闻：气味。 尝：味道。 摸：感受物体的特点。当然观察的方法还有很多，在今后的学习中我们可以在慢慢学习。在这里老师要特别提醒小朋友们注意的是：今天老师准备的液体可以闻和尝，你们在生活中观察不了解的物体，为了安全只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝哦！2. 观察感知（1） 同学们带着这些感官找到你面前的这4杯液体分别是什么？贴上相应的标签。（师出示课件）（指生读活动要求和温馨提示）（2） 小组活动、学生汇报（3） 你能描述水是什么样的？生1、生2、生3 .师总结:刚才学生汇报得很完整，思路也很清晰，运用各种感官找到3号烧杯里是水。水的特点无色、透明的、无味道、无气味。（3） 水没有固定的形状1. 老师给同学们带来几个不一样的烧杯，谁能说一说他们是什么形状的？2. 把同样多的水倒入不同形状的烧杯中，画出水的形状。3. 仔细观察，你发现了什么？4. 水有自己的固定的形状吗？师出示课件。（4） 水会流动1. 做水的乾坤大挪移的活动。师示范2. 生小组合作完成活动。活动要求见课件。3. 汇报、总结4. 大自然中的水是怎么流动的？（欣赏视频片段）总结：会流动、方向是高-低。（5） 总结这节课你有什么收获吗？师相机出示水的气泡图。（6） 质疑本节课学到这里有哪位同学还有什么疑问吗？（7） 拓展延伸1. 对学生进行“水是生命之源”的教育。2. 提倡节约用水。（播放可可、小爱节约用水公益广告剧)。 八、板书设计水是什么样的无味道会流动 无固定形状水无色透明无气味教学反思：本节课主要是让学生通过各种感官来感知水，认识水是什么样的，并能用语言准确描述所观察到水的特征。由于课前准备得很充分，所以学生上课时非常大积极，求知欲也特别的强，水作为平时常见的物体，学生本身是很熟悉的，但作为科学上的知识却很贫乏。在学习过程中，学生充分发挥合作的精神，开动脑筋享受到学习的乐趣。本节课的不足之处是教师的语言组织上有些凌乱，学生的语言描述仍然不科学，在今后的工作中我一定会提高自身的能力，同时加强学生的科学素养，让科学深入孩子心中