水是什么样的教学目标：1、用各种感官观察了解水的特征。2、能用语言描述所观察的水的形态。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学重点：能用语言描述所观察的水的形态特征。教学难点：知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。情感目标：珍惜水资源 节约用水教学教具：烧杯、各种形状的容器导入新课：师：在今天的课程开始之前我们先来观察一组图片，我们今天学习的这种东西就在图片当中，你们猜猜它是什么？生：水师：（在黑板上粘贴水宝宝并板书课题水）嗨嗨水宝宝在向我们打招呼呢！你们想成为水宝宝的好朋友吗？能帮朋友解决问题吗？师：水宝宝这里有两杯液体，一杯是牛奶，一杯是水，你们知道哪杯是水吗？为什么？你们是怎么知道的？生：水是无色、透明的。用眼睛看。师（小结）:我们用眼睛看知道水是无色、透明的（板书用眼睛看、无色、透明）师：水宝宝这里还有两杯液体，你能用眼睛看辨别出哪杯是水吗？（生：不能）那你还有什么方法能分辨出哪杯是水？生：用鼻子闻、用嘴巴尝。师：现在老师就用你们所说的方法分辨我杯中的水（教师示范闻逐一闻，示范尝逐一尝）教师提示：我们要科学的闻尝。闻：拿手扇起气味来进行闻 尝：用尝味棒少少蘸取（尝味棒用完一次就不能再用了，更不能放回塑料袋里。）今天老师给大家准备的肯定是无毒无害的，在现实生活中我们不能随便尝东西，以免尝到有毒的东西。下面我们来比一比看哪个小组做得又快又好而且有秩序。（老师小组巡视并给做得好的小组加星。）师：出示实验器具。盛有不同液体的3个烧杯（分组实验）。1号（水）、2号（白醋）、3号（糖水）。提示：实验各组可设置不同编号。分组汇报：水的特性无气味、无味道。(板书)师（小结）：同学说的都很对水是一种无色、无气味、无味道、透明的液体。师：同学们你们还能说出水的其他特性吗？你们还能提出关于水的哪些问题呢？生：学生先交流后提问。师：同学们说的都非常棒，根据同学们的问题我们来做个实验，大家想看吗？师：出示实验器具。演示液体流动的状态，证明水是会流动的液体（演示实验）。师：通过观察刚才的实验你们又有什么惊奇的发现？生：水变成了瓶子的形状（水没有固定的形状）师：水宝宝为大家准备了一个实验，大家一起来做。出示实验表格1234水的形状（分组实验）操作提示： 1、将水倒入不同形状的容器中。 2、用笔画出水在杯子里的形状。 责任分工：实验中由组长进行操作，组员负责观察并向组长汇报，记录员负责记录。(老师小组巡视并给做得好的小组加星。）分组汇报：利用多媒体将学生的实验记录单进行展示。学生小结：不同形状（板书）师（总结）：水是一种无色、无气味、无味道、没有固定形状能流动透明的液体。师：同学们让我们再回到课程之前（出示图片）。师：水宝宝这里有一个知识要告诉大家。在自然界中水先是在江河胡海中流动，在阳光的照射下变成了水蒸气成为天上的云，云到了一定的时候变成了雨或者是雪又回到了地上，最后逐渐又汇聚成了溪流回到大海。师：下面老师为大家带来了一首观察方法三字歌，我们一起来朗读一下。* 师：最后，老师还想让同学们来说一说水在生活中的作用。小结：珍惜水源 节约用水* 课堂练习：出示习题卡1、 水是一种（）、（）、（）、（）的液体。2、 水是（）形状的，水是有（）性的。3、 像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫做（）。A固体、B气体C、液体