水是什么样的教学设计教学目标：1、 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2、 通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水的活动，知道水是没有固定形状、能流动的液体。3、 学会用气泡图展现对水的认识。教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨认活动，说出水是无色、无味、无味道、透明的特征及水没有固定形状、能流动。教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对水的认识。教学准备：教师材料：牛奶、白醋、糖水、冷开水各一杯、尝味棒、记录单。学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装水的烧杯。教学过程：1、 出示谜语：此物不稀奇，生命离不开，用刀切不断，用网捞不起。猜一猜我是谁？2、 组织学生说说生活中哪里需要水。3、 明确本课研究的问题：水到底是什么样的（板书课题）二、用感官观察，认识水的基本特征4、出示四杯液体，牛奶、白醋、糖水、水。让学生找出哪一杯是水。5、带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（板书）三、将同样多的水不同形状透明的瓶子里，观察水的形状有什么变化。6、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？7、带领学生完成气泡图：水没有固定形状。（板书）四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。8、请学生在水龙头下面握一握水。9、组织学生在手背上滴水，观察水的流动。10、带领学生完成气泡图：水会从高处往低处流动。（板书）五、玩一玩，练一练1、水有哪些特点？说一说大自然中的水是怎么流动的？六、运水比赛小组合作，选用适当的用具除了用倒水的方法，设法将一只桶里的水运到一米外的空桶里，如果两只桶的距离再远些，你会怎么办？七、欣赏大自然的水自然界中的水，以它不同的姿态展现了它的美，水是生命之源，在生命产生、发育和繁衍中起到十分重要的作用。不仅如此，水在工农业生产及日常生活中也有广泛的应用。所以我们小朋友在今后的生活中，要节约用水，让每一滴水都能为我们所用，让我们的生活更加美好。八、板书设计水是什么样的没有味道没有气味没有颜色水从高处往低处流透明的液体没有固定形状