1.石头【教学目标】1. 观察石头，会从多个方面描述石头的特征。2.会按照某一个特征给石头分类，进一步认识石头的特征。3. 意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。4.对石头和研究石头的活动感兴趣，乐于分享发现。【教学重点】对石头的特征作结构性观察和描述。【教学难点】用科学的语言描述石头的特征。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：每组石头一套、记录单若干张。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、直接导入，谈话交流，激发兴趣。1. 小朋友，老师收到了一个这样的快递，里面装着一些石头。（板书课题：石头）（出示石头）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石和焰光石）2. 石头是大自然的宝贝，平日里，你们在哪里见过石头呢？3看来，石头就在我们身边，那你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。二、观察和描述石头特征。1. 石头能玩这么多的游戏，真有趣！石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2. 你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“”）。4. 现在请各小组的同学拿出你们收集到的石头选一块进行观察，并在气泡图上记录你们的发现。5. 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6. 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。）7. 如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。8. （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。三、给石头分类。1. 如果你给石头分类，你会按什么来分？5. 现在，请拿出你们组的学习资料袋，把袋子中的石头进行分类，并完成学习任务单。设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。四、了解石头的用途1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？2有的小朋友用石头做了许多漂亮的作品。（出示视频）3作业：用石头做一件自己喜欢的作品。设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。五、小结。1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！【板书设计】1.石头苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 - 2