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人音版六年级下册音乐7《欢乐颂》教案(周老师获奖公开课).docx

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人音版六年级下册音乐7《欢乐颂》教案(周老师获奖公开课).docx

欢乐颂教学设计教学目标1.欣赏欢乐颂,了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献,理解欢乐颂的时代意义,学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。2.能准确、和谐地演唱高声部欢乐颂。教学重点、难点1.能准确、和谐地演唱高声部欢乐颂。2.了解乐曲的几种演唱形式。教材分析教科书呈现的是贝多芬第九交响曲第四乐章的主题,第四乐章分三个部分,欢乐颂是它的第二部分,歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法(几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符四分音符)就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球,表达了全人类的共同愿望:消除隔阂、消除战争,人类重新团结在一起。教学过程一、导入新课1.名言警句,导入新课的学习。提问:谁知道这句名言警句的作者是谁?学生回答:贝多芬。2.乐圣贝多芬简介。师:贝多芬是德国著名的作曲家,被后人尊称为“音乐圣人”,有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱,创作了大量不朽的音乐作品,为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的,通常有三到四个乐章。今天,我们就来欣赏贝多芬的经典之作第九交响曲(合唱交响曲)第四乐章中的合唱部分主题欢乐颂。教学要求:学生通过欣赏贝多芬的名言警句,从中受到感染,从而产生浓厚的学习兴趣。二、欣赏歌曲1.初次聆听歌曲欢乐颂。提问:歌曲的情绪?学生回答:热情、庄重、欢快、热烈等。师:这首歌曲热情、庄重,深受人们喜爱。2.学唱第一声部歌谱。(1)教师做示范:用“la”轻声模唱(口腔打开,找打哈欠的感觉),并指导学生练唱。(钢琴伴奏。)(2)指导学生用轻声哼唱歌曲欢乐颂的旋律。(3)指导学生解决难点:跨小节的连音(12、13小节)和3、4音程的音准。(4)指导学生用中等音量唱旋律。在教师的指导下用中等音量唱旋律,练习控制声音的能力。(5)指导学生反复练唱歌曲。根据这首歌曲的情绪,要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。学生随老师一起视唱高声部的主旋律,并唱好变化音。3.学唱歌词。(出示欢乐颂歌词谱例)指导学生唱好一字多音。4.随歌曲欢乐颂音乐完整演唱全曲。师:欢乐颂是贝多芬第九(合唱)交响曲中的著名唱段,但是在1824年这部交响曲首演时,贝多芬已双耳全聋。据记载,演出结束后,他全然听不到身后观众的狂热欢呼声,一位女歌唱家扶他转身,这时,人们看到了贝多芬留下了激动的热泪,因为他实现了自己一生的愿望:把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去,但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱欢乐颂,用歌声来悼念这位伟大的音乐家。5.刚才我们学会了歌曲欢乐颂,谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点?学生回答:这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x的节奏型、速度为中速。师:同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因,歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的,所以不难看出,旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素,它在音乐表现中起着重要的作用。三、对比欣赏欢乐颂是一首合唱歌曲,今天我们学习的只是其中的一个声部,合唱版的欢乐颂气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映,使音乐更具有震撼力。下面,我们就来欣赏交响乐合唱欢乐颂片段,请大家边看边思考:歌曲中出现了哪几种演唱形式?(独唱、重唱、合唱。)四、课堂小结这首歌曲已经传遍了全球,表达了全人类的共同愿望:消除隔阂、消除战争,人类重新团结在一起。同学们,追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望,我们应当珍惜今天的快乐时光,珍爱我们的祖国,拒绝战争、期盼和平,把我们的家园建设得更加辉煌灿烂

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