拍 手 拍 手 教学目标：情感价值目标：通过对歌曲的学习，体验对文明新风赞美之情，培养知礼仪，讲文明的好习惯。知识与技能：1、 通过学习副歌形式的歌曲拍手拍手，能准确有感情的演唱歌曲,懂得用拍手来传达感情.2、学习重音记号“”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。过程与方法：通过讨论，探究，自主创编，拓展等方法实现课堂目标。教材分析：歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分（分两课时解决）教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等教学过程1、 情景导入学习聆听曲幸福拍手歌师：同学们，大家知道昨天是什么日子？生:父情节。师：是的，爸爸的节日，爸爸和妈妈是天底下最爱我们的人，他们把爱无私的奉献，同学们你们觉得幸福吗？如果感到幸福你就拍拍手吧！请同学们跟老师一起拍拍手！二、聆听乐曲。1、设问：这首歌曲给你什么感受？生：快乐、开心、幸福。师：是啊，老师听了这首歌曲都忍不住跟着音乐拍起手来了，同学们，今天就有一群小伙伴他们一边唱歌一边拍着手过来了，同学们你们想知道他们为什么拍手吗？那就让我们一起来听一听吧！（教师播放歌曲）2、 初听乐曲。师: 这首歌曲好听吗？谁能告诉老师，这首歌曲给你什么感受，它的速度和情绪是怎样的？生：欢快，活泼，富有节奏感。师：同学们说的真对，老师也觉得这首歌曲非常欢快，听见里面的拍手的声音了吗？是的，这首歌曲里出现了很多拍手的动作，那么，请大家想一想，音乐中的拍手动作是什么样节奏？他们都出现在歌曲的什么地方？让我们再来听一遍。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 师：节奏是怎样的？请同学们跟老师一边读歌词一边拍手。让我们一边读歌词一边拍手。那今天这些小朋友们拍手的师什么场合呢？表达了什么样的感情呢。生：高兴的时候，同学得到了荣誉，当我们看完精彩的表演师：是的，当别人获得荣誉的时候我们要用热烈的掌声表示祝贺，当看完别人精彩的演出，我们要用热情的掌声表示鼓励和肯定,我们是讲文明懂礼貌，热爱生活的小学生对吗？二、聆听歌曲拍手拍手范唱。三、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？每一部分的情绪是什么样的，歌唱形式是什么样的？生：可以分为两个乐段，第一乐段表现出活泼欢快的情绪。第二乐段表现出少年儿童积极向上，充满热情活力！4、 学唱第一部分：(1)、听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。(2)、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱或者师生、男女生接唱。(3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（ ）师生再次接唱并在适当的地方加上拍手试试。五、学唱第二部分：(1)、听第二部分曲调范唱。(2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。(3)、找出歌曲中的重音记号。六、创造表现1、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。2、再次带着愉快的心情有感情地演唱。3设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。4、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。七、完美结课：师：同学们今天的掌声真好听，老师都被感染了，老师觉得你们都是讲文明懂礼貌的好学生，我们安庆正在创建文明城市，让我们一起，从小事做起，从自己做起，为文明城市的创建贡献自己的一份力量