人音版 六年级下第三单元 第二课 DO RE MI教学设计设计理念：本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。教材分析:doremi歌曲选自电影音乐之声，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从doremi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“doremifasollasi”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏并学唱歌曲doremi。教学目标：1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱doremi。2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。3、情感态度与价值观：通过歌曲doremi的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。 教学流程 DO RE MI1、 师生问好1.发声练习2.律动身体音阶歌 2、 新授1、 导入：师：刚才我们唱了几个音？（出示课件）师：让我们用轻轻的柔和的声音唱一唱音阶。简单的七个音符无比的神奇它可以创造出美妙的乐段，今天我们来学的这首歌就是这里面的三个音，名字叫 DO RE MI2、 歌曲选自美国影片音乐之声，这是男主角（出示课件）他是一位海军上校，这是女主角玛利亚（出示课件），她是一位家庭教师，这是海军上校的7个孩子（出示课件），影片主要介绍了70多年前的奥地利的城市萨尔斯堡，22岁玛利亚是修道院修女，她喜欢唱歌跳舞，善于弹吉他，后来，她离开了修道院来到一位上校家做家教，上校家有7个孩子，这7个孩子非常调皮，每次的家庭老师都会被他们气走，玛利亚是第12位老师，他用窗帘给孩子们缝制漂亮的衣服，带孩子到郊外去玩，带着孩子在美丽的阿尔卑斯山上野餐，还教会了他们唱歌。渐渐地孩子们的忧虑和压抑被音乐和笑声代替了。玛利亚用爱心和热爱音乐的热情和7个失去母亲的孩子成为了好朋友，使他们受到了良好的教育。玛利亚教孩子们唱歌就是从这首歌曲开始的。3.师：故事讲到这你么么想不想听一下这首好听的歌曲？4.师：歌曲的情绪是什么样的？我们来看看玛利亚是怎么教孩子唱歌的。（出示课件）5.这7个孩子虽然很调皮，可学习歌曲的时候却很认真，老师这有段他们学习歌曲的小视频，我们来看一下。（出示课件）6.师:他们唱的高兴吗？孩子们玩得开心吗？想不想想不想向他们吗一样到外面玩一玩?歌曲几拍子的，什么调的？强弱规律是什么？7.师：师范唱。8.师：歌曲与别的歌曲有没有不一样的地方？玛利亚为了让孩子们记住这7个音符，所以每句都用音符的形式开头，7个孩子分别扮演了不同角色，就使音符有了不同意义，他们还有不同的名字呢。（出示课件）9.师：他们不仅能唱，还可以用手势来表达，和老师一起复习下柯尔文手势。（出示课件）10.师：让我们把它加入到我们的歌曲里，和老师一起做。11.师：同学们做的真好，为了奖励你们，老师请你们喝饮料，当你们听说老师请你们喝饮料时是什么心情？12.（出示课件）.师：下面那段旋律听出了高兴喜悦的心情了？为什么？ 13.讲解变音记号，歌曲中还出现了三个变音（出示课件）讲解升记号、降记号，教师在琴上师范。唱一唱带变音的句14.我们用欢快的声音伴着琴声，有感情的唱一次。指导纠正重音处的演唱15.讲解八分休止符.想一个动作表示这个八分休止符？随学生的要求做示范。16.这节课我们先学中文部分，中文部分我们下节学。让我们用热情的声音在唱一遍。.17.带着手势在唱一遍。3、 同学们唱得太好了，老师也想加入你们，和老师一起唱好吗。3、 创编现在我们分7组，每组唱一个音符，最后一句一起唱，我们看哪组唱得好。4、 欣赏美国影片音乐之声里的插曲层一度风靡全球，我们来欣赏另一首插曲孤独的牧羊人，这是一个以木偶剧的形式出现的，同学们欣赏一下。五、小结这节课我们学习了一首好听的美国歌曲 DO RE MI，回家一定要唱给我们的好朋友听.DoReMi教学反思在组织学生学习歌曲DoReMi的教学活动中，我首先让学生说出组成音乐的七个基本音符是什么，再向他们推荐带有活泼热情情绪的歌曲DoReMi，以此激发了学生“我要学”的欲望。在表演环节上，我还紧紧抓住孩子喜欢模仿特征，大胆运用多媒体课件，让孩子观看电影音乐之声的片段，以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时，和孩子创编歌曲DoReMi的过程，知道了解和七个音符同音的七种事物，并自创动作进行表演。在拓展环节中，我简要的向孩子介绍电影音乐之声，组织学生聆听、感受作品，引导学生从听觉上进入了音乐情境，让其在聆听过程中，体验、感受七个基本音在组织创编音乐的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲DoReMi时，学生敢于表现“美”的积极性，特别是在让学生自己创编的活动中，孩子大胆的创编自己的“DoReMi”，并通过自己编创的动作表演出来，那种自信感觉真不错。在上完这节课后，基本上完成了课题所制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性，并很好地引导了学生能在今后继续关注和了解音乐与表演的结合和发展。整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐与参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生欢喜和接受，力使整个教学过程本文来自优秀教育资源网更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感，整个教学过程本文来自优秀教育资源网在轻松愉快的气氛中进行，使学生对音名有了一定的认识，并能大胆运用，达到了较好的教学效果